【摘 要】
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<正>阅读是阅读主体借助语言文字符号接受信息、发展思维、体悟情感、形成审美的体验过程。随着阅读教学理念的不断发展与完善,阅读教学的方式与策略也随之发生了巨大的改变
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<正>阅读是阅读主体借助语言文字符号接受信息、发展思维、体悟情感、形成审美的体验过程。随着阅读教学理念的不断发展与完善,阅读教学的方式与策略也随之发生了巨大的改变。教师可以结合具体的文本特质,灵活地选用相应的教学策略,从而起到事半功倍的教学效果。一、故意一'漏',激活内在思维教材文本中很多看似平常细微之处,其实蕴藏着作者的独运匠心和特别的言语秘妙。如果教师直接将这种表达效果灌输给学生,就难以激活学生内在的认知思维,也无
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