【摘 要】
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教师实践性知识是教师专业发展的知识基础，教师的专业发展过程，在很大程度上是教师实践性知识的丰富、提升过程。教师培训应以教师实践性知识为基础而展开，并改革教师培训的模式
【基金项目】
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贵州省2011年社科立项课题“基于教师实践性知识提升的教师培训模式与策略研究”(项目编号:11GZZC21)的研究成果
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教师实践性知识是教师专业发展的知识基础，教师的专业发展过程，在很大程度上是教师实践性知识的丰富、提升过程。教师培训应以教师实践性知识为基础而展开，并改革教师培训的模式，变“说教”式培训为实践情境再现式培训，变单向传授式培训为交流互动式培训，变接受式培训为反思性培训，才能提高教师培训的质量与效果，使教师培训走出低效的局面。
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