一、设计理念
　　
　　本课设计根据小学生性格及年龄特点，把小学中高年级障碍跑的教学内容设计为“小勇士穿越大森林”的一次郊游活动。让学生在创设的大自然情境中，积极参与，团结互助，发挥想象，在身体练习过程中掌握跑、跨、跳、钻、绕等各种穿越障碍的运动技能。这一设计遵循了“健康第一”的教学思想，凸显了体育与健康的课程新理念，可有效地增进学生的身心健康。
　　
　　二、教学目标
　　
　　1．学会跑、跳、跨、钻、绕等动作。
　　2．发展学生的灵敏性、协调性和奔跑能力。
　　3．体会体育与生活的关系，培养学生的团结协作精神。
　　
　　三、教学流程
　　
　　1．准备阶段。
　　(1)班长整队，师生问好。
　　(2)创设情景，揭示课题。
　　教师站在创设好的“小树、乡间小路”的情境中，说：“这节课我们做一次郊游活动，途中你们要跃过各种障碍，还要穿越大森林，希望同学们努力!”
　　(3)学生成两路纵队，随音乐节奏踏上郊游的旅途。
　　(4)象形性练习：
　　要求学生把一路上见到的、听到的(录音中各种动物的声音)，把动物的动作特点模仿出来，动作要形象、逼真、优美。
　　(评：体育场地的情境创设，各种动物动作的模仿，不但有效地激发了学生的运动兴趣，而且有利于学生想像力的发挥和儿童美感的培养。)
　　2．基本阶段。
　　(1)情景导入。
　　(教师将体操垫、铁圈、木架等设置成一片大森林。)
　　师：我们现在来到“大森林”旁边。同学们想不想穿越它?
　　生：想!
　　师：穿越它应该注意什么?
　　生：注意安全!
　　师：请同学们做好准备动作。(学生自主活动脚腕、膝关节并系鞋带)
　　(2)教师提出问题，学生尝试解决问题。
　　师：穿越大森林时遇到小溪，或遇到一棵倒下的大树，你会想到用什么办法过去呢?
　　(学生自主探索，尝试实践练习3—5次。)
　　师：前面遇到的是一个大树桩或一个小土堆，你会怎么办?
　　(学生尝试、体验、练习3—5次。)
　　师：遇到低矮的树冠，你又准备怎么过去?
　　(学生自主练习3—5次。)
　　师：刚才同学们练习得很积极，对老师设置的问题分别进行了尝试解决，下面你们说说遇到各种障碍都是怎么过去的，好吗?那么先说说遇到小溪是怎么过去的呢?
　　生：小溪我是跳过去的!
　　师：那大大的树桩呢?
　　生：大大的树桩我是跨过去的!
　　师：树冠呢?
　　……
　　生：是钻过去的!
　　师：土堆、大树呢?
　　生：是绕过去的!
　　师：刚才我们尝试到的跑、跨、跳、钻、绕等5种动作就是穿越大森林所必需的5种本领，也是我们这节课所要学的主要内容。下面就请同学们分别再练习几次。
　　(要求尝试过不同障碍，分别练习4—6次。)
　　师：请同学们以小组为单位，分别设计出有5种障碍的大森林，看哪组设计最好。
　　(学生分组动手设计。然后引导学生依次进行交流，共同评价。)
　　师：同学们根据自己设计的森林，我们做一次穿越大森林的比赛好吗?
　　(分组比赛1—2次。)
　　(评：教师创造自由、民主、和谐的教学气氛，能够使学生在轻松愉悦的运动氛围中积极自主地参与练习，兴高采烈地运动实践，不仅使学生参与体育活动的兴趣得到了培养，而且自然地获得了野外活动的基本技能。)
　　3．结束阶段。
　　(1)播放音乐放松。
　　(2)总结评比发奖。
　　对表现勇敢的同学发给“勇士帽”(10人)。
　　对设计新颖的小组发“设计创新奖”(1个组)。
　　(3)师生在欢乐和微笑中离开大森林。教学结束。
　　(评：这环节的设计可以使学生身心得到较好恢复和放松，学生与教师在告别中体依依不舍地招手再见，课已尽而味未穷，很有创意。)
　　总评：这节体育课的教学设计理念新、环节清，具有较强的可操作性。教师通过铺设的乡间小路，一棵棵小树，以及伴随着的各种动物的叫声和《走在乡间的路上》优美的乐曲，为学生创设了一个形象而具体的运动情境。在通过各种障碍时，学生充分发挥各种感官功能，自主探索，真切体验，积极主动地去掌握锻炼的方法，并获取了运动技能。这样既可以提高学生的参与意识，又体现了师生心理相融、平等自由和终身体育的新课改精神。
　　
　　(山东省特级教师黄孔贵老师点评)