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【摘 要】
作文教学不单能锻炼学生的写作能力，也可以让小学生阐述自己的感知。传统作文教学中，传统作文教学中小学生只能依照教师的要求进行命题作文的写作，很少在作文写作中发散自己的思维，整体的作文教学存在效率低下的问题。课外阅读能丰富作文写作的素材，也能让学生获得全新的写作感知，增加学生参与写作教学的主动性，这样可以有效提升课堂教学的效果。所以本文主要分析课外阅读对作文教学所呈现的重要性，希望教师能实施更高层面的写作教育。
【关键词】
小学语文 作文教学 课外阅读 写作能力 重要性
语文教师对小学生开展作文教学，不仅仅可以锻炼学生的写作思维，也可以增加学生对语言文字的运用能力。但是教师在对学生开展作文教学的时候，存在限制学生思维的问题，学生整体写作能力比较差，未达到当前素质教育所提出的教学质量。课外阅读是语文教师对学生实施知识教育的一项途径，对写作教学的开展起到一定的积极影响。它能激发学生进行写作的主动性，也能在文章阅读过程中帮助学生对社会发展进行正确的理解，进而形成社会意识。
一、语文教师通过课外阅读能激发学生对作文进行探索的主动性
课外阅读能丰富语文教师对学生实施知识教育的内容，将课外阅读纳入到写作教学中，可以改变语文教师对小学生开展写作教学的传统模式，不再限制小学生在作文写作中的思维，促使小学生能依照自我认知开展创新性的作文写作。语文教师会为小学生提供课外阅读资料，阅读资料和教材中所涉及到内容存在着一定的差异，容易激发小学生对其内容进行探索的主动性。通过课外阅读，语文教师能为小学生营造一种全新的写作教学氛围，也可以引导小学生对课外知识进行深层次的思索，在理解阅读资料的基础上进行文章写作，不再限制学生进行作文写作的思维和体裁。这样就可以增加小学生参与作文学习的能动性，在语文教师的引导下开展作文创作。
二、课外阅读能丰富学生阅读视野，引导学生树立社会意识
语文教师开展课程教育时，需要对学生进行作文教学，引导学生借助文字抒发自己的情感。课外阅读的内容是当前社会发展有着紧密的联系的，可以让小学生对外界事物进行更清晰的理解，也能增加小学生对社会发展以及自然系统的认知。语文教师在对小学生开展作文教学的时候，借助课外阅读让学生对社会进行更清晰的理解，也能接触到一些先进思想与人物事迹。如语文教师可以选择与当前十九大发展有着直接关联的阅读资料，也可以选择那些科技创新、农业发展以及饮食健康等资料。这样可以增加学生对这些内容的理解，也可以更好感受到当前社会发展的旋律。语文教师在此基础上引导学生进行作文写作，树立社会发展的意识，帮助他们建立正确的行為观念和价值取向。
三、语文教师通过课外阅读能逐渐丰富小学生的知识储备
在传统课堂中，语文教师对小学生开展作文教学主要是立足教材中涉及到的一些主题让学生开展作文创作，或者是结合试卷上的作文题目对学生进行教育。这些作文题目往往存在限定性的特点，如让学生进行“我的爸爸”作文写作，或者是让学生与“感恩”为主题进行文章创作，体裁以记叙文为主。在进行作文教学的时候语文教师主要是告诉学生如何围绕这一主题进行写作，需要突出哪些情感，或者是选择范文阅读，稍微进行写作技巧的讲解。这样的作文教学就限定学生在文章创作时的思路，也不能让学生在作文学习过程中获得更高层面的技巧指导，导致学生在作文学习过程中并没有学习到写作知识。而课外阅读则能让小学生获得更多的知识，学习到教材上所没有涉及的内容，逐步引导学生构建一个比较完整的知识体系。学生在接触这些阅读资料的时候能学习其写作方法和表达技巧，也可以摘抄一些比较优美的语句，打开小学生进行作文创作的思维。所以说，语文教师通过课外阅读对学生开展创新性的作文教学，能丰富小学生的知识储备，拓展他们的写作视野。
四、课外阅读可以提升小学生整体写作水平
书籍为人们获取知识的一项载体，人们通过阅读书籍能实现想象能力的发散，也能提升其写作水平。课外阅读并不是某些人认为的闲杂书，而是蕴含较多佳句以及哲理的书籍，对人们思想有着积极指导作用。立足课外阅读对小学生开展写作教学，语文教师能够改变传统呆板的教学模式，激发学生参与写作学习的主动性，同时也能够提升他们的写作水平。首先，课外阅读可以丰富小学生进行文章创作的思路，累积更多的写作素材。其次，课外阅读可以对小学生进行写作技巧的指导，学习更多的写作结构，以此开展多样化的作文创作。再次，通过阅读课外文章资料能让小学生收获更多的情感体验，提高小学生的思想认知，升华文章思想。最后，小学生通过课外阅读能掌握更多的语言表达技巧，将这些技巧纳入到自己的文章创作中，这样可以逐渐提升小学生进行作文创作的水平。所以说，语文教师在对小学生开展作文教学的时候，可以通过阅读教学逐渐强化他们的写作能力。
【结 语】
语文教师对高年级的小学生开展作文教学时，需要改变作文教学的方式，增加学生参与写作学习的主动性。阅读是语文教师对学生实施知识教育的一项途径，丰富学生的知识储备，对写作教学的开展有着积极意义。本文认为语文教师通过课外阅读能激发学生对作文进行探索的主动性，读能丰富学生阅读视野，引导学生树立社会意识。同时，语文教师通过课外阅读能逐渐丰富小学生的知识储备，提升小学生整体写作水平。为此，语文教师应借助阅读教学开展更高层面的写作教学。
【参考文献】
【1】刘谨.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究【J】.读与写（教育教学刊），2018（05）
【2】杜亚楠.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.中国校外教育，2017（28）
【3】林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究【J】.西部素质教育，2017（19）
作文教学不单能锻炼学生的写作能力，也可以让小学生阐述自己的感知。传统作文教学中，传统作文教学中小学生只能依照教师的要求进行命题作文的写作，很少在作文写作中发散自己的思维，整体的作文教学存在效率低下的问题。课外阅读能丰富作文写作的素材，也能让学生获得全新的写作感知，增加学生参与写作教学的主动性，这样可以有效提升课堂教学的效果。所以本文主要分析课外阅读对作文教学所呈现的重要性，希望教师能实施更高层面的写作教育。
【关键词】
小学语文 作文教学 课外阅读 写作能力 重要性
语文教师对小学生开展作文教学，不仅仅可以锻炼学生的写作思维，也可以增加学生对语言文字的运用能力。但是教师在对学生开展作文教学的时候，存在限制学生思维的问题，学生整体写作能力比较差，未达到当前素质教育所提出的教学质量。课外阅读是语文教师对学生实施知识教育的一项途径，对写作教学的开展起到一定的积极影响。它能激发学生进行写作的主动性，也能在文章阅读过程中帮助学生对社会发展进行正确的理解，进而形成社会意识。
一、语文教师通过课外阅读能激发学生对作文进行探索的主动性
课外阅读能丰富语文教师对学生实施知识教育的内容，将课外阅读纳入到写作教学中，可以改变语文教师对小学生开展写作教学的传统模式，不再限制小学生在作文写作中的思维，促使小学生能依照自我认知开展创新性的作文写作。语文教师会为小学生提供课外阅读资料，阅读资料和教材中所涉及到内容存在着一定的差异，容易激发小学生对其内容进行探索的主动性。通过课外阅读，语文教师能为小学生营造一种全新的写作教学氛围，也可以引导小学生对课外知识进行深层次的思索，在理解阅读资料的基础上进行文章写作，不再限制学生进行作文写作的思维和体裁。这样就可以增加小学生参与作文学习的能动性，在语文教师的引导下开展作文创作。
二、课外阅读能丰富学生阅读视野，引导学生树立社会意识
语文教师开展课程教育时，需要对学生进行作文教学，引导学生借助文字抒发自己的情感。课外阅读的内容是当前社会发展有着紧密的联系的，可以让小学生对外界事物进行更清晰的理解，也能增加小学生对社会发展以及自然系统的认知。语文教师在对小学生开展作文教学的时候，借助课外阅读让学生对社会进行更清晰的理解，也能接触到一些先进思想与人物事迹。如语文教师可以选择与当前十九大发展有着直接关联的阅读资料，也可以选择那些科技创新、农业发展以及饮食健康等资料。这样可以增加学生对这些内容的理解，也可以更好感受到当前社会发展的旋律。语文教师在此基础上引导学生进行作文写作，树立社会发展的意识，帮助他们建立正确的行為观念和价值取向。
三、语文教师通过课外阅读能逐渐丰富小学生的知识储备
在传统课堂中，语文教师对小学生开展作文教学主要是立足教材中涉及到的一些主题让学生开展作文创作，或者是结合试卷上的作文题目对学生进行教育。这些作文题目往往存在限定性的特点，如让学生进行“我的爸爸”作文写作，或者是让学生与“感恩”为主题进行文章创作，体裁以记叙文为主。在进行作文教学的时候语文教师主要是告诉学生如何围绕这一主题进行写作，需要突出哪些情感，或者是选择范文阅读，稍微进行写作技巧的讲解。这样的作文教学就限定学生在文章创作时的思路，也不能让学生在作文学习过程中获得更高层面的技巧指导，导致学生在作文学习过程中并没有学习到写作知识。而课外阅读则能让小学生获得更多的知识，学习到教材上所没有涉及的内容，逐步引导学生构建一个比较完整的知识体系。学生在接触这些阅读资料的时候能学习其写作方法和表达技巧，也可以摘抄一些比较优美的语句，打开小学生进行作文创作的思维。所以说，语文教师通过课外阅读对学生开展创新性的作文教学，能丰富小学生的知识储备，拓展他们的写作视野。
四、课外阅读可以提升小学生整体写作水平
书籍为人们获取知识的一项载体，人们通过阅读书籍能实现想象能力的发散，也能提升其写作水平。课外阅读并不是某些人认为的闲杂书，而是蕴含较多佳句以及哲理的书籍，对人们思想有着积极指导作用。立足课外阅读对小学生开展写作教学，语文教师能够改变传统呆板的教学模式，激发学生参与写作学习的主动性，同时也能够提升他们的写作水平。首先，课外阅读可以丰富小学生进行文章创作的思路，累积更多的写作素材。其次，课外阅读可以对小学生进行写作技巧的指导，学习更多的写作结构，以此开展多样化的作文创作。再次，通过阅读课外文章资料能让小学生收获更多的情感体验，提高小学生的思想认知，升华文章思想。最后，小学生通过课外阅读能掌握更多的语言表达技巧，将这些技巧纳入到自己的文章创作中，这样可以逐渐提升小学生进行作文创作的水平。所以说，语文教师在对小学生开展作文教学的时候，可以通过阅读教学逐渐强化他们的写作能力。
【结 语】
语文教师对高年级的小学生开展作文教学时，需要改变作文教学的方式，增加学生参与写作学习的主动性。阅读是语文教师对学生实施知识教育的一项途径，丰富学生的知识储备，对写作教学的开展有着积极意义。本文认为语文教师通过课外阅读能激发学生对作文进行探索的主动性，读能丰富学生阅读视野，引导学生树立社会意识。同时，语文教师通过课外阅读能逐渐丰富小学生的知识储备，提升小学生整体写作水平。为此，语文教师应借助阅读教学开展更高层面的写作教学。
【参考文献】
【1】刘谨.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究【J】.读与写（教育教学刊），2018（05）
【2】杜亚楠.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.中国校外教育，2017（28）
【3】林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究【J】.西部素质教育，2017（19）