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摘要：随着时代的发展，英语在我们的生活着发挥着越来越重要的作用，社会和学校也愈发重视英语课程教学质量。新课标也对学生的英语能力提出了更高层次的要求，学生不仅需要掌握基础的英语理论知识，同时还要做到对英语知识的灵活应用，这就要求教师在课堂教学中重视学生应用能力的培养。课堂提问是实现师生互动、相互监督的有效方式，有效的课堂提问可以使学生发现英语的学习乐趣所在，有利于学生表达能力和应用能力的提升，因此英语教师要重视课堂提问技巧的学习和应用，以此优化英语课堂。
关键词：课堂提问技巧;初中英语;作用与策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-189
引言
英语是一门语言，学习英语做主要的作用便是应用与交流，但是通过对实际初中英语课堂的观察我们可以发现，教师们的教学思想一时很难转变，依然以应试教育理念进行专业知识教学，在这种方式下学到的知识都是“死”的，学生们无法灵活应用与交流。因此初中英语教师要及时革新自己的教学理念，在英语课堂中通过提问和学生形成良好互动，帮助学生提升语言交流能力和应用能力，从而满足学生的发展需求。
一、课堂提问的重要作用
（一）活跃课堂氛围，调动学生学习积极性
新课改之前的初中英语课堂，教师往往会忽视和学生的互动，部分教师认为和学生互动会浪费课堂时间，影响英语教学效率，殊不知不互动的课堂对于学生来说是没有吸引力的。课堂提问是师生互动的主要方式，通过课堂提问学生的注意力会始终集中于课堂中，跟随教师的教学思路进行知识的吸收。同时课堂提问还可以使课堂充满生机，使学生感受到英语学习的乐趣，帮助学生以活力满满的状态学习英语知识，提高学生积极性[1]。
（二）给予学生启发，提高学习效率
在初中英语课堂中，教师提出的问题会紧紧围绕所学内容进行，学生通过对问题的思考与回答可以对所学知识有进一步的理解，进而内化所学。同时，教师提出的问题对学生具有一定的引导和启发作用，当教师提出的问题越来越丰富时，学生需要思考和理解的问题也就越多，学生的思维能力和理解能力都会得到相应的提升。
（三）有利于教师及时了解课堂教学效果
教师提出相英语问题后，可以在学生回答的过程中了解他们对所学知识的掌握程度，同时通过学生的课堂反馈教师还可以了解自己教学的不足，从而对自己的教学方式进行调整和完善，帮助学生更高效的学习英语知识。
二、初中英语课堂提问技巧
（一）主题明确，与所学知识相结合
英语教师在课堂中提出的问题要紧紧围绕所学内容，让学生思维能够跟随教师思路对所学知识进行由浅到深的探究[2]。首先，教师提出的问题需要具备一定的趣味性，让学生自主产生想要思考和回答问题的意识。例如教师在教学《Unit 5 Feeling excited——Topic1 You look excited》时可以采用多媒体教学，在屏幕上为学生们出示有关各种情绪的形容词和图片，然后询问：哪位同学可以通过连线的形式将单词和图片内容相匹配？教师的问题提出后就会发现学生们大多都表现的跃跃欲试，课堂氛围热烈又活跃。其次教师提出的问题要有指向性，通过提问帮助学生发现学习的重点，并突破难点的学习。例如教师在教学《Unit 5 Feeling Excited——Topic 2 I’m feeling better 》时，教师需要引导学生发现文中的重点语句和单词，然后通过提问“What seems to be the problem？How are you feeling today？”等问题让学生对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生深化所学。
（二）提问要有层次性，注重启发学生
一节英语课的时间说短其实也不短，教师会在英语课程中为学生们传授许多知识，提出很多问题，但是由于每个学生的接收能力、理解能力、解答能力等的不同，造成他们对问题的理解和解决可能存在一定的差距，基于此，英语教师在提问时必须要重视问题的层次性，使所有学生都能够跟随教师的问题进行思考。首先，教师提问时要注意表达的语气与神态，尽可能提出对学生具有吸引力的问题。其次，教师要了解学生们的英语学习水平，然后为不同层次的学生设计不同的问题，使每个学生都能够发现适合自己学习的内容。对于英语学习落后的学生，教师提出的问题要围绕教材的基础知识，帮助学生夯实基础。同时教师尽可能提出具有选择的问题，如Yes or No？或者Right or wrong？这样英语学习的难度被降低，英语学习落后的学生也可以跟上教师的思路。而对于英语学习充满动力的学生，教师在引导学生掌握基础知识的同时还要对学生的口语表达能力和应用能力进行培养，所以教师提出的问题可以相对复杂一些，锻炼学生的表达能力。
结束语：英语课堂提问是实现师生互动、构建和谐师生关系、检验教学效果的有效方式，英语教师应当学习和掌握课堂提问技巧，并在初中英語教学中灵活应用这些技巧和学生进行有效互动，帮助学生们感受到英语学习的乐趣所在。通过课堂提问学生们可以对重难点知识进行突破，所有学生都能够发现适合自己学习的内容，每个学生都会跟随教师的教学思路进行英语知识由浅到深的学习。因此，初中英语教师在教学过程中要灵活应用提问技巧，提高学生们的英语水平。
参考文献
[1]王红. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 新课程（中学）， 2017（2）.
[2]闫小红. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探讨[J]. 新课程， 2020（27）.
关键词：课堂提问技巧;初中英语;作用与策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-189
引言
英语是一门语言，学习英语做主要的作用便是应用与交流，但是通过对实际初中英语课堂的观察我们可以发现，教师们的教学思想一时很难转变，依然以应试教育理念进行专业知识教学，在这种方式下学到的知识都是“死”的，学生们无法灵活应用与交流。因此初中英语教师要及时革新自己的教学理念，在英语课堂中通过提问和学生形成良好互动，帮助学生提升语言交流能力和应用能力，从而满足学生的发展需求。
一、课堂提问的重要作用
（一）活跃课堂氛围，调动学生学习积极性
新课改之前的初中英语课堂，教师往往会忽视和学生的互动，部分教师认为和学生互动会浪费课堂时间，影响英语教学效率，殊不知不互动的课堂对于学生来说是没有吸引力的。课堂提问是师生互动的主要方式，通过课堂提问学生的注意力会始终集中于课堂中，跟随教师的教学思路进行知识的吸收。同时课堂提问还可以使课堂充满生机，使学生感受到英语学习的乐趣，帮助学生以活力满满的状态学习英语知识，提高学生积极性[1]。
（二）给予学生启发，提高学习效率
在初中英语课堂中，教师提出的问题会紧紧围绕所学内容进行，学生通过对问题的思考与回答可以对所学知识有进一步的理解，进而内化所学。同时，教师提出的问题对学生具有一定的引导和启发作用，当教师提出的问题越来越丰富时，学生需要思考和理解的问题也就越多，学生的思维能力和理解能力都会得到相应的提升。
（三）有利于教师及时了解课堂教学效果
教师提出相英语问题后，可以在学生回答的过程中了解他们对所学知识的掌握程度，同时通过学生的课堂反馈教师还可以了解自己教学的不足，从而对自己的教学方式进行调整和完善，帮助学生更高效的学习英语知识。
二、初中英语课堂提问技巧
（一）主题明确，与所学知识相结合
英语教师在课堂中提出的问题要紧紧围绕所学内容，让学生思维能够跟随教师思路对所学知识进行由浅到深的探究[2]。首先，教师提出的问题需要具备一定的趣味性，让学生自主产生想要思考和回答问题的意识。例如教师在教学《Unit 5 Feeling excited——Topic1 You look excited》时可以采用多媒体教学，在屏幕上为学生们出示有关各种情绪的形容词和图片，然后询问：哪位同学可以通过连线的形式将单词和图片内容相匹配？教师的问题提出后就会发现学生们大多都表现的跃跃欲试，课堂氛围热烈又活跃。其次教师提出的问题要有指向性，通过提问帮助学生发现学习的重点，并突破难点的学习。例如教师在教学《Unit 5 Feeling Excited——Topic 2 I’m feeling better 》时，教师需要引导学生发现文中的重点语句和单词，然后通过提问“What seems to be the problem？How are you feeling today？”等问题让学生对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生深化所学。
（二）提问要有层次性，注重启发学生
一节英语课的时间说短其实也不短，教师会在英语课程中为学生们传授许多知识，提出很多问题，但是由于每个学生的接收能力、理解能力、解答能力等的不同，造成他们对问题的理解和解决可能存在一定的差距，基于此，英语教师在提问时必须要重视问题的层次性，使所有学生都能够跟随教师的问题进行思考。首先，教师提问时要注意表达的语气与神态，尽可能提出对学生具有吸引力的问题。其次，教师要了解学生们的英语学习水平，然后为不同层次的学生设计不同的问题，使每个学生都能够发现适合自己学习的内容。对于英语学习落后的学生，教师提出的问题要围绕教材的基础知识，帮助学生夯实基础。同时教师尽可能提出具有选择的问题，如Yes or No？或者Right or wrong？这样英语学习的难度被降低，英语学习落后的学生也可以跟上教师的思路。而对于英语学习充满动力的学生，教师在引导学生掌握基础知识的同时还要对学生的口语表达能力和应用能力进行培养，所以教师提出的问题可以相对复杂一些，锻炼学生的表达能力。
结束语：英语课堂提问是实现师生互动、构建和谐师生关系、检验教学效果的有效方式，英语教师应当学习和掌握课堂提问技巧，并在初中英語教学中灵活应用这些技巧和学生进行有效互动，帮助学生们感受到英语学习的乐趣所在。通过课堂提问学生们可以对重难点知识进行突破，所有学生都能够发现适合自己学习的内容，每个学生都会跟随教师的教学思路进行英语知识由浅到深的学习。因此，初中英语教师在教学过程中要灵活应用提问技巧，提高学生们的英语水平。
参考文献
[1]王红. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 新课程（中学）， 2017（2）.
[2]闫小红. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探讨[J]. 新课程， 2020（27）.