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摘 要: 要想管理好班级,班主任必须做到:有高度的责任心和强烈的使命感;有爱心;爱智慧。
关键词: 班主任工作 责任心 使命感 爱心 智慧
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任的工作是琐碎的,既烦心又劳神,但只要我们用细心谋划,用真情投入,就定能获得学生丰厚的回报。参加工作以来,我连续十年担任班主任工作,在师生的共同努力下,我所任班主任的班级不论是学习还是纪律,不论集体荣誉感培养还是热于助人,都取得了相当不错的成绩。以下我从三个方面分析如何做好班级工作。
一、班主任要有高度的责任心和强烈的使命感。
马卡连柯说过,教师的威信首先建立在责任心上。班主任始终站在教育教学第一线,直接面对一个个鲜活的个体,这要求班主任要有高度的责任心和强烈的使命感。我非常重视第一次师生谈话,新学年的第一个晚自习和第一次班会课我一定用来和学生谈话,以拉家常的形式面对面地单独交流。诸如家住哪里、有几口人、父母从事什么工作、目前在哪及学生本人的兴趣爱好。一轮谈话下来,我不仅获得了很多信息,比如谁的家庭比较特殊,谁是留守孩子,谁有特长,而且拉近了师生的距离,消除了学生对一个新班级的陌生感和不安,为以后班级工作的开展打下了良好的基础。
班级日常点滴工作最能体现班主任的责任心。班主任首先心要细,有事没事到班上、宿舍走一走,让学生经常看到班主任的身影。各种集体活动就更不要说了,班主任一定要到场。这样,学生就会强烈感觉到班主任和我们同在,就会形成强烈的集体荣誉感。
二、班主任的爱心是做好班级工作的关键
班主任工作的对象是人,他们有思想、有主见、有各自的兴趣爱好和秉性。要建设一个和谐、先进的班集体,班主任的爱心是关键。于漪说:“教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”纵观魏书生班级管理改革的成绩,我们不难看出他的整套科学管理方法的基础便是爱的教育。吕叔湘先生说:“魏老师有一种忘我的精神……他把学生看得比自己重要。……目的是把学生一个个地教育成才。”爱是人的秉性,爱是班主任工作的根本,热爱学生是教师的天职。只有班主任对学生投以慈母般的爱,关心学生,设身处地地为学生着想,学生才会热爱老师,亲近老师,甘心接受老师的教育,全身心地投入到学习之中。任何一个孩子都有闪光点,如果我们不断肯定,它就会不断幅射,使学生更加完美。特别需要明确一点的是,师生关系不是敌我关系,微笑着对待学生,加以幽默的语言,那么他们回报你的也将是一张张可爱的笑脸。班主任要尽自己所能地帮助学生,即使是一件极小的事。只要学生感受到班主任对他们的爱,即使是严厉的批评,他们也会理解和接受。
三、班主任搞好班级工作要靠智慧
有的班主任一天到晚忙忙碌碌,勤勤恳恳,可结果总不尽如人意。究其原因,主要是不懂做班主任的艺术,不懂依靠智慧来管理班级。如班委的选择,班干部是班主任的左右手,班干部得力与否直接关系到班级建设的好坏。我是根据学生的入学成绩,以及大扫除中的表现直接任命班干部的。现在的学生,受社会不良风气的影响,民主选举出来的往往是老好人,不利于今后开展工作,所以即使是民主选举,也不能按得票选举班干部。班干部一定要由班主任来定夺。班长一定要选能吃苦,以身作则,而且有一定号召力的学生。班长管不住自己,就会产生消极的影响,不利于班级良好发展。一旦发现不负责的、不能胜任的班干部,便及时调整,一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎,因为封官容易撤职难,稍不注意,就会挫伤学生的自尊心,影响将来的工作开展。所以最初任命时,职位前要冠以“临时”二字。有的人建议:让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数,并非人人都能为将才,在普通学校里是万万使不得的。因为有些后进生的自我约束力较差,缺乏责任感,难免拿着鸡毛当令箭,胡作非为,而学优生又不服,会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部,班级才能安定。
又如,对待极有个性的学生,我的做法是注意给足面子,同时坚持原则。现在的学生个性比较突出,自尊心强,所以,在大众场合,我通常是表扬居多,涉及个人的单独谈。而且要注意:不论多生气,都不可用侮辱性的语言批评学生;否则,不仅达不到教育的效果,反而会让师生产生严重对立的情绪;影响师生关系,给足学生面子不等于迁就学生,在原则方面一定要坚持住。比如仪表检查不合格就必须监督其按学校的要求整改,必要时请家长监督。
十六七岁的高中生正是心中有梦,怀有远大理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制他们。我的做法是结合社会热点,每周班会课选一篇励志性的文章和学生们一起学习;每隔一段时间就由若干学生汇报学习生活情况,交流思想,总结经验;利用上课时间谈谈大学生活,让学生对大学生活充满向往,从而产生极大的激励效果。
总之,要想管理好班级,归根结底我认为班主任要做到:要有高度的责任心和强烈的使命感;要热爱班级,热爱学生,别把工作当工作,而是当事业;要运用智慧,走可持续发展之路。
参考文献:
[1]孙立春.素质教育新论.山东教育出版社,1999.4.
[2][英]帕尔默著.21世纪的环境教育.
[3]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社,1997.
关键词: 班主任工作 责任心 使命感 爱心 智慧
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任的工作是琐碎的,既烦心又劳神,但只要我们用细心谋划,用真情投入,就定能获得学生丰厚的回报。参加工作以来,我连续十年担任班主任工作,在师生的共同努力下,我所任班主任的班级不论是学习还是纪律,不论集体荣誉感培养还是热于助人,都取得了相当不错的成绩。以下我从三个方面分析如何做好班级工作。
一、班主任要有高度的责任心和强烈的使命感。
马卡连柯说过,教师的威信首先建立在责任心上。班主任始终站在教育教学第一线,直接面对一个个鲜活的个体,这要求班主任要有高度的责任心和强烈的使命感。我非常重视第一次师生谈话,新学年的第一个晚自习和第一次班会课我一定用来和学生谈话,以拉家常的形式面对面地单独交流。诸如家住哪里、有几口人、父母从事什么工作、目前在哪及学生本人的兴趣爱好。一轮谈话下来,我不仅获得了很多信息,比如谁的家庭比较特殊,谁是留守孩子,谁有特长,而且拉近了师生的距离,消除了学生对一个新班级的陌生感和不安,为以后班级工作的开展打下了良好的基础。
班级日常点滴工作最能体现班主任的责任心。班主任首先心要细,有事没事到班上、宿舍走一走,让学生经常看到班主任的身影。各种集体活动就更不要说了,班主任一定要到场。这样,学生就会强烈感觉到班主任和我们同在,就会形成强烈的集体荣誉感。
二、班主任的爱心是做好班级工作的关键
班主任工作的对象是人,他们有思想、有主见、有各自的兴趣爱好和秉性。要建设一个和谐、先进的班集体,班主任的爱心是关键。于漪说:“教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”纵观魏书生班级管理改革的成绩,我们不难看出他的整套科学管理方法的基础便是爱的教育。吕叔湘先生说:“魏老师有一种忘我的精神……他把学生看得比自己重要。……目的是把学生一个个地教育成才。”爱是人的秉性,爱是班主任工作的根本,热爱学生是教师的天职。只有班主任对学生投以慈母般的爱,关心学生,设身处地地为学生着想,学生才会热爱老师,亲近老师,甘心接受老师的教育,全身心地投入到学习之中。任何一个孩子都有闪光点,如果我们不断肯定,它就会不断幅射,使学生更加完美。特别需要明确一点的是,师生关系不是敌我关系,微笑着对待学生,加以幽默的语言,那么他们回报你的也将是一张张可爱的笑脸。班主任要尽自己所能地帮助学生,即使是一件极小的事。只要学生感受到班主任对他们的爱,即使是严厉的批评,他们也会理解和接受。
三、班主任搞好班级工作要靠智慧
有的班主任一天到晚忙忙碌碌,勤勤恳恳,可结果总不尽如人意。究其原因,主要是不懂做班主任的艺术,不懂依靠智慧来管理班级。如班委的选择,班干部是班主任的左右手,班干部得力与否直接关系到班级建设的好坏。我是根据学生的入学成绩,以及大扫除中的表现直接任命班干部的。现在的学生,受社会不良风气的影响,民主选举出来的往往是老好人,不利于今后开展工作,所以即使是民主选举,也不能按得票选举班干部。班干部一定要由班主任来定夺。班长一定要选能吃苦,以身作则,而且有一定号召力的学生。班长管不住自己,就会产生消极的影响,不利于班级良好发展。一旦发现不负责的、不能胜任的班干部,便及时调整,一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎,因为封官容易撤职难,稍不注意,就会挫伤学生的自尊心,影响将来的工作开展。所以最初任命时,职位前要冠以“临时”二字。有的人建议:让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数,并非人人都能为将才,在普通学校里是万万使不得的。因为有些后进生的自我约束力较差,缺乏责任感,难免拿着鸡毛当令箭,胡作非为,而学优生又不服,会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部,班级才能安定。
又如,对待极有个性的学生,我的做法是注意给足面子,同时坚持原则。现在的学生个性比较突出,自尊心强,所以,在大众场合,我通常是表扬居多,涉及个人的单独谈。而且要注意:不论多生气,都不可用侮辱性的语言批评学生;否则,不仅达不到教育的效果,反而会让师生产生严重对立的情绪;影响师生关系,给足学生面子不等于迁就学生,在原则方面一定要坚持住。比如仪表检查不合格就必须监督其按学校的要求整改,必要时请家长监督。
十六七岁的高中生正是心中有梦,怀有远大理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制他们。我的做法是结合社会热点,每周班会课选一篇励志性的文章和学生们一起学习;每隔一段时间就由若干学生汇报学习生活情况,交流思想,总结经验;利用上课时间谈谈大学生活,让学生对大学生活充满向往,从而产生极大的激励效果。
总之,要想管理好班级,归根结底我认为班主任要做到:要有高度的责任心和强烈的使命感;要热爱班级,热爱学生,别把工作当工作,而是当事业;要运用智慧,走可持续发展之路。
参考文献:
[1]孙立春.素质教育新论.山东教育出版社,1999.4.
[2][英]帕尔默著.21世纪的环境教育.
[3]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社,1997.