【摘 要】
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<正>教材不仅是个样子,更是学生知识建构和重组的载体。英语听说读写源于教材,源于学生对语言知识的掌握和综合运用。从教材文本中挖掘多样化的写作技巧方法,不仅能使得学生
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<正>教材不仅是个样子,更是学生知识建构和重组的载体。英语听说读写源于教材,源于学生对语言知识的掌握和综合运用。从教材文本中挖掘多样化的写作技巧方法,不仅能使得学生积累丰富的知识,更能使得他们在书面表达中获得正确思维灵感,开阔视野。文本重构,能使得学生在示范引导、练习生成、话题拓展的过程中形成敏锐感知,从而提高英语表达综合运用的能力和水平。一、出示范例,做好铺垫让文本中的好词、好句、好篇章成
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