【摘 要】
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目的了解农村大学生职业决策自我效能与归因方式的关系,为高校心理健康教育及职业指导提供理论依据。方法采用大学生职业决策自我效能量表和内控性、有势力的他人及机遇量表
【机 构】
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湖北师范学院教育科学学院心理学教研室;
【基金项目】
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湖北省教育科学“十一五”规划重点课题(2009A025);湖北师院教学研究项目(2009036)
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目的了解农村大学生职业决策自我效能与归因方式的关系,为高校心理健康教育及职业指导提供理论依据。方法采用大学生职业决策自我效能量表和内控性、有势力的他人及机遇量表对湖北师范学院随机抽取的418名大学生进行问卷调查。结果农村大学生职业决策自我效能自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决得分和决策效能总分分别为(20.71±4.11)、(30.83±5.95)、(30.23±6.14)、(26.53±5.38)、(22.53±4.93)和(130.82±23.99)分,与城镇大学生的(20.92±4.15)、(31.28±5.70)、(29.85±5.41)、(26.79±5.26)、(22.64±4.65)和(131.48±21.88)分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);不同特征农村大学生比较,文科生自我评价、收集信息和问题解决得分和决策效能总分均高于理科生(P<0.05),大二学生自我评价、收集信息得分均高于大一、大四学生(P<0.05);农村大学生职业决策自我效能各维度得分和决策效能总分均与内控性呈正相关关系(P<0.01),与外控性呈负相关关系(P<0.01);多元逐步回归分析结果表明,内控性和外控性均能有效预测职业决策自我效能(P<0.001),其中内控性能正向预测职业决策自我效能,外控性能负向预测职业决策自我效能。结论归因方式能影响农村大学生的职业决策自我效能。
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