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课堂教学就像写文章，高效率的课堂必须有“虎头豹尾”：引人入胜的导语使人为之一振，想一睹为快：画龙点睛的结语让人觉得回味不尽，流连忘返。但是课堂教学是一个过程。学生学习知识的过程，发现、分析和解决问题的过程；地理课堂需要解决的往往不是一个知识点。而是两个或是三个，对应课本上二至三个框题。大容量的地理课堂教学要求设计好知识点与知识点之间的衔接部分，即框题之间的过渡——小结转承环节。小结转承环节是联系知识点的纽带，是零散的知识点串成的知识网的节点，是课堂上承上启下的台阶。教学节奏的过渡部分，也是一节课成败的关键