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随着素质教育的进一步推进和新课程实验的深入实施，习惯养成教育工作在学校中显得越发重要。为了全面贯彻落实素质教育，提高教育工作的实效性，我在学校提出了以抓习惯养成教育为主，带动学校工作全面发展的方针。学校把习惯养成教育作为学校立德树人的突破口，制定完备的教育措施，把工作落实到细处。不仅充分调动了学校、家庭、社会的教育力量，更充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，提高学生的自律能力，使习惯养成教育逐步走向系列化、规范化。
一、广泛宣传让习惯内容入耳、入脑、入心
大力宣传引导。在学生行为习惯养成教育中，舆论宣传的作用不可忽视。我们充分利用黑板报、宣传栏、班队会，一切可利用的教育资源，把每一面墙壁、每一根柱子变为育人阵地，这样学生耳濡目染的是文明的语言、文明的行为、文明的环境。我们利用主题班会、晨会让学生学习文明习惯和学习习惯的内容，并进行调查问卷，摆问题，查根源，议危害。真正让习惯内容入耳、入脑、入心。我们组织学生观看《爱的力量》等有益的教育片，使学生在生动形象的影视作品中潜移默化的接受良好的行为习惯的熏陶。
二、优化环境让习惯养成教育形成氛围
身教重于言教，广大教师是学生成长成才的引导者，学校抓习惯养成教育应从教师做起。平时加强宣传学习，通过开展师德演讲比赛等主题教育活动，引导教师率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。面对不文明现象，教师人人是监督员，自主、自觉的处理突发情况，使学生感觉到处处有榜样，事事有人管，时时有人看。校园里乱扔垃圾的少了，上课调皮捣蛋的没了，自觉捡拾垃圾的多了，见面点头微笑的多了，上下楼梯主动靠右行的多了……这一些变化，有力地促进了学生行为的转变，教师真正做到了学高为师，身正为范。
三、注重活动让行为习惯教育贯穿全过程
为了不把习惯养成教育简单化，重视教育过程，我们以活动为载体，以学生为主体，开展系列化教育活动。我们发出“文明礼貌，从我做起”的倡议，组织学生签名承诺，利用黑板报、演讲等各种形式加强宣传。为使教育活动落实到学生学习生活实际中，学校组织了“告别陋习，走向文明”的相声、小品、情景剧展示会，列举身边不文明现象，让学生进行自我教育。学校在学生中广泛开展阳光少年、优秀班干部评选活动，引导小学生从我做起，从身边的小事做起，知荣知耻，学会感恩，将积极向上、科学文明的主流贯穿于生活、学习和成长的全过程。
四、注重课堂让行为习惯在学习中及时强化
要注重培养学生良好的学习习惯，更要注重强调课堂教学的主渠道作用，要把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。
课堂上，各科老师注重培养学生良好的学习习惯，书写姿势不正确，老师会轻轻地拍拍肩示意他；发言不积极了，老师会想方设法让学生“大胆地站起来，体面地坐下去”。听课、评课中，老师更为关注学生的预习、倾听、做笔记、合作学习等学习习惯的养成情况。班级设立不良习惯监督员，负责检查每一节课学生的行为，对于坐姿不正、写字姿势不正确等不良习惯的学生进行记录，学校一天一次总结通报，纳入学习小组考核，以此激励学生改正不良习惯。在连续强硬的举措下，学生的课堂精神面貌发生了改变，良好习惯正悄然形成。各科还设立了错题集，适时整理，及时强化。
五、树立典型让学生在赏识教育中自我调整
中国家庭教育第一品牌——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致成功，抱怨导致失败。我们很受启发，结合学校的成功教育在培养学生行为习惯时去激励学生。如：当看见学生放学后主动捡起校园内的垃圾时，老师往往会用兴奋的语气对他们说：“你真是有责任感的好孩子！”课前看到有学生能主动拿起课本进行预习或复习，老师会用欣赏的目光看着他说：“你爱看书的习惯会让你越来越聪明！”“老师真喜欢看你看书时的样子！”又如：根据班级实际情况，把行为习惯的教育内容分解成几个方面，分别进行评比。采用等级记分，星级评比。这样好多学生会自觉改掉不良习惯进行自我调整，养成好习惯。
六、强化督查让文明习惯形成自然
完备的细则是基础，检查与落实是关键。工作的落实，离不开检查与督办。要将学生行为习惯养成教育作为教育督导评估、检查评比的一项重要内容，作为学生评价、教师评价的一项重要衡量指标。为此学校成立了值班领导与值日教师的一级检查机制，下设班主任二级检查督促系统。为了配合老师的工作，充分发挥学生的主体作用，学校成立了大课间监察部、卫生监察部、安全监察部三级检查系统，充分发挥学生干部自我教育、自我管理、自我服务的功能。这三套系统层层落实，强化监督作用，效果明显。
教育教学是一个庞大、复杂的系统工程，它所面临的和需要解决的问题也必然是多元的。但就在诸多问题中，我们只要抓住了那些带有方向性的关键问题，找到突破口，就可以收到“中心开花，满盘皆活”的效果。我们正是牵住了习惯养成的牛鼻子，学校各项工作得到了全面、健康发展。
（责任编校：合欢）
一、广泛宣传让习惯内容入耳、入脑、入心
大力宣传引导。在学生行为习惯养成教育中，舆论宣传的作用不可忽视。我们充分利用黑板报、宣传栏、班队会，一切可利用的教育资源，把每一面墙壁、每一根柱子变为育人阵地，这样学生耳濡目染的是文明的语言、文明的行为、文明的环境。我们利用主题班会、晨会让学生学习文明习惯和学习习惯的内容，并进行调查问卷，摆问题，查根源，议危害。真正让习惯内容入耳、入脑、入心。我们组织学生观看《爱的力量》等有益的教育片，使学生在生动形象的影视作品中潜移默化的接受良好的行为习惯的熏陶。
二、优化环境让习惯养成教育形成氛围
身教重于言教，广大教师是学生成长成才的引导者，学校抓习惯养成教育应从教师做起。平时加强宣传学习，通过开展师德演讲比赛等主题教育活动，引导教师率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。面对不文明现象，教师人人是监督员，自主、自觉的处理突发情况，使学生感觉到处处有榜样，事事有人管，时时有人看。校园里乱扔垃圾的少了，上课调皮捣蛋的没了，自觉捡拾垃圾的多了，见面点头微笑的多了，上下楼梯主动靠右行的多了……这一些变化，有力地促进了学生行为的转变，教师真正做到了学高为师，身正为范。
三、注重活动让行为习惯教育贯穿全过程
为了不把习惯养成教育简单化，重视教育过程，我们以活动为载体，以学生为主体，开展系列化教育活动。我们发出“文明礼貌，从我做起”的倡议，组织学生签名承诺，利用黑板报、演讲等各种形式加强宣传。为使教育活动落实到学生学习生活实际中，学校组织了“告别陋习，走向文明”的相声、小品、情景剧展示会，列举身边不文明现象，让学生进行自我教育。学校在学生中广泛开展阳光少年、优秀班干部评选活动，引导小学生从我做起，从身边的小事做起，知荣知耻，学会感恩，将积极向上、科学文明的主流贯穿于生活、学习和成长的全过程。
四、注重课堂让行为习惯在学习中及时强化
要注重培养学生良好的学习习惯，更要注重强调课堂教学的主渠道作用，要把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。
课堂上，各科老师注重培养学生良好的学习习惯，书写姿势不正确，老师会轻轻地拍拍肩示意他；发言不积极了，老师会想方设法让学生“大胆地站起来，体面地坐下去”。听课、评课中，老师更为关注学生的预习、倾听、做笔记、合作学习等学习习惯的养成情况。班级设立不良习惯监督员，负责检查每一节课学生的行为，对于坐姿不正、写字姿势不正确等不良习惯的学生进行记录，学校一天一次总结通报，纳入学习小组考核，以此激励学生改正不良习惯。在连续强硬的举措下，学生的课堂精神面貌发生了改变，良好习惯正悄然形成。各科还设立了错题集，适时整理，及时强化。
五、树立典型让学生在赏识教育中自我调整
中国家庭教育第一品牌——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致成功，抱怨导致失败。我们很受启发，结合学校的成功教育在培养学生行为习惯时去激励学生。如：当看见学生放学后主动捡起校园内的垃圾时，老师往往会用兴奋的语气对他们说：“你真是有责任感的好孩子！”课前看到有学生能主动拿起课本进行预习或复习，老师会用欣赏的目光看着他说：“你爱看书的习惯会让你越来越聪明！”“老师真喜欢看你看书时的样子！”又如：根据班级实际情况，把行为习惯的教育内容分解成几个方面，分别进行评比。采用等级记分，星级评比。这样好多学生会自觉改掉不良习惯进行自我调整，养成好习惯。
六、强化督查让文明习惯形成自然
完备的细则是基础，检查与落实是关键。工作的落实，离不开检查与督办。要将学生行为习惯养成教育作为教育督导评估、检查评比的一项重要内容，作为学生评价、教师评价的一项重要衡量指标。为此学校成立了值班领导与值日教师的一级检查机制，下设班主任二级检查督促系统。为了配合老师的工作，充分发挥学生的主体作用，学校成立了大课间监察部、卫生监察部、安全监察部三级检查系统，充分发挥学生干部自我教育、自我管理、自我服务的功能。这三套系统层层落实，强化监督作用，效果明显。
教育教学是一个庞大、复杂的系统工程，它所面临的和需要解决的问题也必然是多元的。但就在诸多问题中，我们只要抓住了那些带有方向性的关键问题，找到突破口，就可以收到“中心开花，满盘皆活”的效果。我们正是牵住了习惯养成的牛鼻子，学校各项工作得到了全面、健康发展。
（责任编校：合欢）