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案例缘起文言文教学的困境在于“言”“文”分离，要么重“言”轻“文”，搞机械枯燥的字词句篇的串讲训练；要么重“文”弃“言”，忽视文体特点凌空蹈虚地架空分析文章。因此，如何在教学中实现“文”与“言”的和谐，既依据文体特点，重视文言文字词基础知识的落实，又符合教学要求，在具体的文章语境中动态积累字词，进而达成教学目标，通过经典文章的学习传承古典文化，就成为了文言文教学摆脱困境迫切需要解决的问题。