摘  要：家庭教育与学生数学核心素养密切相关。优化家庭教育很多时候能促进学生数学核心素养的养成。学校教育只是学生接受教育的一部分，但是孩子有很多教学内容都是需要依赖家庭教育而进行的。尤其是在低年龄阶段的学生，更需要父母的监督和指导。本文主要就优化家庭教育，提升学生的数学核心素养进行研究。
　　关键词：家庭教育;优化;提高;数学核心素养
　　【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0015-01
　　小学生在课堂之中所接受的知识是相对有限的，并且在课堂之中学生更应当注重于技巧的学习。那么技巧的应用应当在家庭之中被实现。笔者认为父母作为孩子的第一任老师，应当优化家庭教育，帮助学生提高数学核心素养。

1.目前家庭教育缺陷
　　（1）过于宽松的管理
　　当孩子进入到小学阶段之后，大部分家长开始对孩子放任自由，让孩子自由发展。其实这是一种十分不好的管理方式。多数孩子在小学阶段并没有判断是非的能力，他们无法判断学习的意义和价值。多数孩子如若在小学阶段没有家长的监督，那么就不会认真的完成数学作业。笔者在多年的数学教学之中发现，学困生通常都具备一个通病，那就是他們的家庭作业缺乏指导，没有家长或者是家教对他们进行课后辅导，以至于与同学之间的差距越来越多，从而最终放弃数学学习。
　　（2）过于严肃的家庭教育管理
　　学生家庭教育管理并不是越严格越好，大部分家长与学生目前形成了一种拉力赛，学生躲避家长，家长追着孩子学。其实这也是一种十分不好的现象。家长没有将孩子的学习兴趣激发出来，学生对于家长的约束过于反抗，以至于多数孩子在家中与父母吵架，在学校更是放任自我，课堂之中完全不听讲。那么这种家庭教育模式其实也是不利于学生数学核心素养养成的。
　　（3）过于激进的家庭教育模式
　　现在，大部分家长都是具备高文化水平，他们的个人素质与个人能力都相对较高。他们对于孩子的要求也相对较高，自己会对孩子进行额外高强度的辅导。但是笔者认为小学课本以及教学进度的设置是具备科学性的，学生家长如果过于急于求成，很可能会出现揠苗助长的现状。孩子在这个年龄阶段应当构造的是一种数学素养，并不是过多的数学技能。这是家长在进行家庭教育所没有注重的地方。

2.优化家庭教育，提高学生数学核心素养
　　（1）宽严结合，优化管理
　　家长需要相信孩子，对于孩子不应当过于约束也不应当过于放纵。检查孩子的家庭作业是必须的，但是也不要对孩子进行过超前的教育。家长应当注重宽严结合，优化管理。抓住书本之中的核心内容进行检查。那么对于孩子在课堂之中没有听懂的问题，家长需要进行二次辅导，让学生更好的复习相关知识点。还有就是，想要培养学生的数学核心思想仅仅是靠管，靠逼迫是没有用的，更应当注重引导教育。因为孩子在这个年纪还是一种兴趣学习阶段，那么这也就导致了学生需要被诱发学习兴趣。家长在家中不妨与学生进行一些数学游戏互动，既帮助孩子理解所学习的内容，又可以巩固相关知识点。
　　（2）依靠模型，帮助理解
　　学生在学习的过程之中难免会遇到一些不懂的问题，那么依靠模型帮助孩子理解是十分重要的。就比如简单的运算，很可能学生在应用题目之中就很难理解，但是通过实际的演练学生就会发现很多一开始忽视的细节点。例如，在水池进水和放水这个简单的题目之中，学生对于这两个变量的关系无法判断，通过实际模型的演练学生很容易就可以理解。其实在生活之中，我们有很多模型可以用来表达一些数学概念和内容，数学本就是源自于生活之中，无论什么时候都不要脱离了与实际的关联。模型的建设有助于学生理解一些抽象的概念，帮助学生取得更多的进步。因此，模型的建设在家庭教育之中还是十分重要的，可以促进学生的发展。
　　（3）鼓励教育，促进进步
　　家庭教育对于孩子的自信心塑造有着十分重要的作用。多数孩子在课堂之中自信心不高与家庭教育有着十分重要的关联。其实家长需要给予学生鼓励，即使学生在某一个阶段的学习成绩较差，理解能力也较差，家长也不能放弃。因为在课堂之中教师注定是没有办法关注到所有学生的，只有家长才能做到一对一的辅导。那么家长也是最容易发现学生问题所在的根本原因的。现在几乎所有的家长都是具备一定的文化知识的，对于小学阶段学生所学习的内容是有足够的能力进行辅导的。还有就是需要关注孩子的思维变化，寻找到适合孩子接受相关知识的讲解方法，让孩子去理解和记忆相关内容，效率会相对较高。
　　家长是孩子最重要的导师，家庭教育需要注重宽严结合，既不能伤害孩子的自信心，又不能让孩子放任自流。在家庭教育之中采纳一些小小的手段，鼓励孩子自己去探索相关问题，并且尝试着去解决问题。那么这样孩子必然会有一个良好的学习心态，数学素养自然而然的也会得到提升。

参考文献
　　[1]郭永渊.高中学生数学核心素养培育之路及实践研究分析[J].数学学习与研究：教研版，2018（07）：24-24

[2]曹方圆.优化算法，提升数学运算核心素养—以2018年浙江省数学高考试题为例[J].中学教研（数学），2018.453（11）：39-43