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在改进了制作采集尘埃粒子载玻片的方法和计数方法的基础上分创设情境、合作探究、展示交流、整合提升4个环节，实施探究活动，培养学生提出问题、解决问题、动手操作以及合作交流能力；同时，也让学生认识到空气质量与每个人息息相关，从而培养关心他人、爱护环境的社会责任感。
“采集和测算空气中的尘埃粒子”的教学设计
【摘 要】
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在改进了制作采集尘埃粒子载玻片的方法和计数方法的基础上分创设情境、合作探究、展示交流、整合提升4个环节，实施探究活动，培养学生提出问题、解决问题、动手操作以及合作交
【机 构】
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山东省临沂第二十中学,临沂市教育科学研究中心
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2012年9期
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