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复习课不应是"炒冷饭""重复昨天的故事",而应是学生认知的深化与提高。要帮助学生把学过的知识归纳整理,也就是要将平时学过的独立"知识碎片"串成线、造成片、织成网,因此需要教师将复习过程组织成学生再认知的过程,从更高层次、更深角度理解并掌握学过的知识和技能。本文以苏科版七年级第11章《一元一次不等式小结与思考(1)》为例,谈谈如何进行深度的复习课教学设计。