【摘 要】
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活动背景通过前段时间的学习,本班幼儿认识了数字8并感知了8以内的数量关系,见到身边的物品都喜欢去数一数.一旦数到数量较多的物品,比如在区域活动收拾插塑等玩具时,很多小
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活动背景通过前段时间的学习,本班幼儿认识了数字8并感知了8以内的数量关系,见到身边的物品都喜欢去数一数.一旦数到数量较多的物品,比如在区域活动收拾插塑等玩具时,很多小朋友会问老师：“这（插塑）有多少呀？”可见,中班幼儿对较大数量关系的求知欲越来越强烈.《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,4-5岁儿童的数学认知,不仅要“感知数学的有趣与有用”,而且要“通过实际操作理解数与数之间的关系”，学会“用数词描述事物的排列顺序和位置”。
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