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摘要：本文通过数据分析法、实验法、统计法、问卷调查法等科研方法，结合实地实验测试，针对广州市财经职业学校学生分别在第三方公司测试数据和教师测试数据做一个对比分析，本文对象是广州市财经职业学校的部分学生。
关键词：中职学校；体质测试；测试数据；对比
学生体质健康状况是衡量学生综合素质的重要指标。近年来我国学生体质健康状况呈现下降趋势，国家出台了一系列政策措施来提高学生体质健康水平，2015年教育部发布了《国家学生体质健康监测评价办法》，并对《国家学生体质健康标准》进行了修订。广州市教育局为了能更真实的得到学生体质健康数据，从2016年开始委托第三方测评公司直接到学校对学生进行体质测试，数据反映并不尽人意。
一、测试对象与时间
以16级金融1、2班、17會计2、3班、17电商2班，共5个班180名学生为研究对象。其中16级82人、17级98人，男生共84人、女生共96人；测试时间第三方公司测试时间为2017年10月某一天，教师测试时间为2018年4月份。
二、研究方法
（一）学校教师测试：任课老师在上课过程中对学生进行体质测试，时间分两次课进行。第一次课测50米跑，立定跳远，男生引体向上、女生仰卧起坐，肺活量等四个内容。第二次课测耐力跑，坐位体前屈，身高体重等三个内容，两次课时间间隔一周，时间充裕。
（二）第三方公司进行测试：对学生统一时间并安排在1.5小时内把所有项目测完，时间较紧，所有内容只测一次。
（三）比较分析法：对测试结果进行比较分析。
（四）数理统计法：对测试结果进行统计和分析。
三、结果与分析
（一）学生身体形态状况分析
体重指数数据
学生体重指数所测结果一致，能真实反映学生数据，误差可忽略，符合统计规律，问题是肥胖所占比例较大，约占7%。
（二）学生身体机能状况分析
（见表1）
（三）学生身体素质状况分析
（见表2-5）
从表1到表5可以看出：学生身体机能状况和学生身体素质状况，教师测试数据明显要比第三方公司测试要好。
（四）学生问卷调查结果分析
本次调查共发放198份问卷，回收198份有效问卷。问卷调查显示：被调查的198人都是走读生，主要是针对第三方集中测试中的适应怎样，包括测试方的器材，测试时间，测试人员严谨态度。
从表6可以看出：对学生参加体质测试超过一半的学生认为没必要，可反映出学生本身态度不够端正，甚至是抵触的。近一半学生认为测试时间不够，反映测试人员态度不好的也有8.6%。测试方平均一天要对近千名学生进行测试，确实辛苦，基本上所有项目都只测一次，如立定跳远，这就很难真实的反映出学生的真实体质数据，加上中职学生在应对体质测试上无所谓态度的占很大部分。学生对自身体质满意程度还是较高的，无论是教师测试还是第三方测试，数据都低于理想测试结果，表明学生对自己体质状态不能准确了解，普遍存在高估现象。
（五）影响测试结果的因素分析
1.测试对象的选择具有偶然性，加上测试样本数量不足够大，未能完全反映该校学生整体水平。
2.学生应对第三方公司进行体质测试不足的原因有：
（1）测试器材不能一至，学校现有的测试器材跟第三方公司所带来的测试器材有差异，主要表现在立定跳远，50米跑，学生对器材不适应。
（2）测试时间过紧，1.5小时要完成所有测试，对于体能分配要安排非常关键，两个跑步要分开时间，应有足够时间恢复，耐力跑应在50米跑后测，中职学生也有部分是不到一个小时就全测完了。
（3）态度不够端正，超过一半的学生认为没必要进行体测。
3.测试期间，参加测试人员（包括教师及学生）对测试工作的态度不够端正，对测试仪器的熟悉程度，对测试方法的掌握程度不够熟练，教师对学生的指导程度不够等。
4.教育行政部门、学校和学生对体质测试结果的重视程度。
四、结论与建议
（一）第三方测试在测试身体素质结果明显低于教师测试结果，所以通过第三方测试也不能正常反映学生的体质数据，主要表现两个方面，一是学生的态度；二是测试时间的合理性。
（二）教育局对第三方公司招标要提高要求，可以选定多间公司分开学校单位进行测试，对进行测试人员也应进行培训学习。测试时间应延长，让学生能有更多时间恢复，测试仪器应与学校同步使用。
（三）学校要加大学校体育工作力度，积极引导学生参加体育运动，指出认真对待体质测试的必要性和重要性，体测不仅仅是反映人体机能素质的数据表现，还能很好的培养学生意志，塑造健康人格。
（四）学校要加大对学生体质健康状况的重视程度。严格按照《学生体质健康监测评价办法》的要求，实行监测结果校内公示制度，并通报给学生家长；制作《国家学生体质健康标准登记卡》，列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。教育行政部门要加大对中职学校实施《国家学生体质健康标准》的监督指导力度，对积极开展监测评价工作并成绩显著的单位以及个人给予表彰奖励。
参考文献：
[1]高刚.新时期优化青少年学生体质健康评价指标研究[J].沈阳体育学院学报，2010 （03）.
[2]连克杰.体质概念分析[J].体育文化导刊，2009 （09）.
[3]张宗国.影响《国家学生体质健康标准》测试结果的主客观因素分析[J].体育科学，2009 （09）.
[4]连克杰.体质概念分析[J].体育文化导刊，2009 （09）.
关键词：中职学校；体质测试；测试数据；对比
学生体质健康状况是衡量学生综合素质的重要指标。近年来我国学生体质健康状况呈现下降趋势，国家出台了一系列政策措施来提高学生体质健康水平，2015年教育部发布了《国家学生体质健康监测评价办法》，并对《国家学生体质健康标准》进行了修订。广州市教育局为了能更真实的得到学生体质健康数据，从2016年开始委托第三方测评公司直接到学校对学生进行体质测试，数据反映并不尽人意。
一、测试对象与时间
以16级金融1、2班、17會计2、3班、17电商2班，共5个班180名学生为研究对象。其中16级82人、17级98人，男生共84人、女生共96人；测试时间第三方公司测试时间为2017年10月某一天，教师测试时间为2018年4月份。
二、研究方法
（一）学校教师测试：任课老师在上课过程中对学生进行体质测试，时间分两次课进行。第一次课测50米跑，立定跳远，男生引体向上、女生仰卧起坐，肺活量等四个内容。第二次课测耐力跑，坐位体前屈，身高体重等三个内容，两次课时间间隔一周，时间充裕。
（二）第三方公司进行测试：对学生统一时间并安排在1.5小时内把所有项目测完，时间较紧，所有内容只测一次。
（三）比较分析法：对测试结果进行比较分析。
（四）数理统计法：对测试结果进行统计和分析。
三、结果与分析
（一）学生身体形态状况分析
体重指数数据
学生体重指数所测结果一致，能真实反映学生数据，误差可忽略，符合统计规律，问题是肥胖所占比例较大，约占7%。
（二）学生身体机能状况分析
（见表1）
（三）学生身体素质状况分析
（见表2-5）
从表1到表5可以看出：学生身体机能状况和学生身体素质状况，教师测试数据明显要比第三方公司测试要好。
（四）学生问卷调查结果分析
本次调查共发放198份问卷，回收198份有效问卷。问卷调查显示：被调查的198人都是走读生，主要是针对第三方集中测试中的适应怎样，包括测试方的器材，测试时间，测试人员严谨态度。
从表6可以看出：对学生参加体质测试超过一半的学生认为没必要，可反映出学生本身态度不够端正，甚至是抵触的。近一半学生认为测试时间不够，反映测试人员态度不好的也有8.6%。测试方平均一天要对近千名学生进行测试，确实辛苦，基本上所有项目都只测一次，如立定跳远，这就很难真实的反映出学生的真实体质数据，加上中职学生在应对体质测试上无所谓态度的占很大部分。学生对自身体质满意程度还是较高的，无论是教师测试还是第三方测试，数据都低于理想测试结果，表明学生对自己体质状态不能准确了解，普遍存在高估现象。
（五）影响测试结果的因素分析
1.测试对象的选择具有偶然性，加上测试样本数量不足够大，未能完全反映该校学生整体水平。
2.学生应对第三方公司进行体质测试不足的原因有：
（1）测试器材不能一至，学校现有的测试器材跟第三方公司所带来的测试器材有差异，主要表现在立定跳远，50米跑，学生对器材不适应。
（2）测试时间过紧，1.5小时要完成所有测试，对于体能分配要安排非常关键，两个跑步要分开时间，应有足够时间恢复，耐力跑应在50米跑后测，中职学生也有部分是不到一个小时就全测完了。
（3）态度不够端正，超过一半的学生认为没必要进行体测。
3.测试期间，参加测试人员（包括教师及学生）对测试工作的态度不够端正，对测试仪器的熟悉程度，对测试方法的掌握程度不够熟练，教师对学生的指导程度不够等。
4.教育行政部门、学校和学生对体质测试结果的重视程度。
四、结论与建议
（一）第三方测试在测试身体素质结果明显低于教师测试结果，所以通过第三方测试也不能正常反映学生的体质数据，主要表现两个方面，一是学生的态度；二是测试时间的合理性。
（二）教育局对第三方公司招标要提高要求，可以选定多间公司分开学校单位进行测试，对进行测试人员也应进行培训学习。测试时间应延长，让学生能有更多时间恢复，测试仪器应与学校同步使用。
（三）学校要加大学校体育工作力度，积极引导学生参加体育运动，指出认真对待体质测试的必要性和重要性，体测不仅仅是反映人体机能素质的数据表现，还能很好的培养学生意志，塑造健康人格。
（四）学校要加大对学生体质健康状况的重视程度。严格按照《学生体质健康监测评价办法》的要求，实行监测结果校内公示制度，并通报给学生家长；制作《国家学生体质健康标准登记卡》，列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。教育行政部门要加大对中职学校实施《国家学生体质健康标准》的监督指导力度，对积极开展监测评价工作并成绩显著的单位以及个人给予表彰奖励。
参考文献：
[1]高刚.新时期优化青少年学生体质健康评价指标研究[J].沈阳体育学院学报，2010 （03）.
[2]连克杰.体质概念分析[J].体育文化导刊，2009 （09）.
[3]张宗国.影响《国家学生体质健康标准》测试结果的主客观因素分析[J].体育科学，2009 （09）.
[4]连克杰.体质概念分析[J].体育文化导刊，2009 （09）.