【摘 要】
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素养整合是学科核心素养养成的关键所在,其难点在于学科逻辑的厘清。高中地理学科核心素养之间存在相互融通的内在学科逻辑关联。其中,时空综合既是综合思维的“上层建筑”,
【机 构】
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东北师范大学地理科学学院,东北师范大学教师教育研究院,东北师范大学教育学部
【基金项目】
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吉林省哲学社会科学基金项目(马工程重点委托项目)(2018M9),吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目(2015-538)
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素养整合是学科核心素养养成的关键所在,其难点在于学科逻辑的厘清。高中地理学科核心素养之间存在相互融通的内在学科逻辑关联。其中,时空综合既是综合思维的“上层建筑”,也是区域认知养成的重要支撑。为进一步突破综合思维和区域认知整合的学科逻辑难点,以“黄土高原的形成和演变”为例,依据时间和空间的尺度属性,从“同时同地”“同时异地”“异时同地”“异时异地”不同视角分析区域特征、区际差异、区域演变、区域联系和区域发展等,提出素养整合视角下地理教学“路向”新方案。
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