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通过调查问卷方法对西部某“985”高校长学制直博生进行研究，获得562份有效数据。结果发现，长学制直博生的学业坚持意愿呈现分化的趋势，男生比女生的学业坚持倾向更强，一年级学生比二年级的学业坚持倾向更强，人文学科学生比其他学科的学生坚持性更强。非学术压力总分较高，来源于就业、经济、照顾家庭、婚恋、同学竞争、学校管理沟通等方面。非学术压力对长学制直博生的学业坚持具有显著负向影响。自我效能对学业坚持有正向显著影响，但自我效能对压力和学业坚持的影响模式没有调节作用。最后提出了改善长学制直博生学业坚持的对策建议。