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本研究采用质性研究方法，就具有跨学科背景教育学博士个案的跨考及读博原因进行调查，调查结果显示，无论是跨专业考硕士研究生，还是读博士研究生，都与教育学科本身有密切的联系，且离不开个人、家庭和社会因素。跨学科考入教育学的原因有：对原专业不满意、对已有工作不满意、跨考难度系数低、家庭因素、其他因素。
“我”为何而来——跨学科教育学博士的个案研究
【摘 要】
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本研究采用质性研究方法，就具有跨学科背景教育学博士个案的跨考及读博原因进行调查，调查结果显示，无论是跨专业考硕士研究生，还是读博士研究生，都与教育学科本身有密切的联系，且离
【机 构】
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北京师范大学教育学部
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2016年4期
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