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摘 要: 素质教育的重点在于提高学生的创新能力。对于学生来说,高中是培养学生创新能力的重要阶段,因此教师必须在平时的教学中,重视培养学生的创新能力,这符合新课改的要求。在高中生物教学过程中,教师更应该采取措施,重视培养学生的创新能力。本文探讨了如何在高中生物教学中培养学生的创新能力。
关键词: 高中生物教学 创新能力 培养策略
1.引言
创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,只有不断创新,才能使我们国家立足于世界民族之林。我国在20世纪末就开始推广素质教育,素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。高中生物是一门很重要的学科,因此,在生物学习过程中,教师也要注意培养学生的创新能力。本文主要从高中生物教学中学生创新能力培养对策出发,探讨此问题,以期对高中生物教师培养学生创新能力的教学有所指导。
2.高中生物教学中学生创新能力的培养策略
一个民族要想在世界民族之中占据优势地位,必须有高素质人才,这些高素质人才必须有创新精神。创新能使一个国家不断进步,因此,在我国的教育中一定要注意创新教育的渗透。创新教育要渗透到各科教学之中,当然也包括高中生物。因此,高中生物教师应该树立创新意识,变革自己的教学方法,培养学生的创新意识和创新能力。如何在高中生物教学中提高学生的创新能力?笔者认为应该做好以下几点。
2.1在生物教学过程中训练学生的发散性思维,培养学生的创新能力。
人的创造力主要依靠发散性思维,它是创造性思维的主要部分。发散性思维是与集中性思维相对的,发散性思维对问题从不同角度进行探索,从不同层面进行分析,从正反两极进行比较,因而视野开阔,思维活跃,可以产生大量独特的新思想。因此,在高中生物教学中,教师在日常训练过程中一定要注意培养学生的发散性思维。教师在学生日常练习中要让学生从多角度、多方面探讨问题,找出不同的答案,挖掘不同的细节。例如在学习高中人教版生物必修一《细胞的多样性和统一性》这一节时,教师在让学生回答问题时一定要注意培养学生的发散性思维。如在向学生提问原核细胞和真核细胞都有哪些、它们之间有什么关系时,可以发挥学生的发散性思维,让学生多列举一些对应的细胞,并尽可能多地说出它们之间的区别。又如在复习细胞器知识点的发散时,能产生水的细胞器有哪些?并写出各细胞器中的反应方程式,许多学生可能答不全,有的只答出线粒体,而叶绿体、核糖体答不出,因此,教师此时可以引导学生进行发散思维的训练。
2.2通过生物实验或者是课外活动来培养学生的创新能力。
生物是一门自然学科,生物学习不可避免的是要做实验。因此,教师应该在实验过程中注意培养学生的创新能力。我国生物教材中实验大多数以验证性为主,在此过程中不利于学生的创新。因此,在实验过程中,教师可以对实验进行适当改变,改变一下内容或者是改变一下条件,然后让学生自己重新设计实验。通过课外活动不仅能够拓宽学生的视野,而且能够使学生亲近自然,融入社会和生活,有利于学生创新能力的培养。
2.3建立多样化的评价体系,提高学生创新的积极性。
大多数高中学校重视学生的成绩,而忽视学生其他方面的评价,因此,要想提高学生的创新能力,不能只重视学生的成绩,而是要注重学生各个方面的发展,比如在生物方面,教师不仅要注意学生的学业成绩,还要注重学生在实验过程中的动手能力、学生自己解决问题的能力,以及学生在学习生物时有没有自己的创新之处、有没有新的发现。评价体系设定的原则就是要开发学生各个方面的潜能,想方设法激发学生的创新欲望和创新精神。高中生物教师在评价学生时要以鼓励和表扬为主,对于学生的一点小发现,一定要及时表扬鼓励,鼓励学生继续努力,争取更大的进步,只有当学生的创新之处被强化了,那么他才会鼓起更大的勇气和信心去创新。
2.4高中教师创新教学手段,扩充教学内容。
学生在某一学科上有所创新的基础是对这一学科的热爱,因此,教师的教学方式和教学内容对学生而言具有十分重要的影响。随着科技的发展,教学方式越来越多样化,教学内容也越来越丰富,因此,教师一定要及时更新自己的教育理念,提高自己的教学能力。比如在讲人教版必修一《遗传信息的携带者—核酸》这一节时,教师可以充分利用多媒体进行教学。同时教师可以多扩充一些学生感兴趣的话题,比如说DNA是什么?为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份?或者问学生你还了解哪些关于DNA鉴定的应用等问题。这些问题与生活比较接近,学生也有欲望想探究这些问题的答案。教师可以利用“头脑风暴”的方式进行问题的回答。头脑风暴可以让学生在一定的时间内迅速调动自己的大脑,积极思维,在短时间内想出大量的答案。这对于培养学生的创新能力是十分重要的。
3.结语
高中生物教学不仅要传授给学生生物知识,还要培养学生多方面的能力,比如创新能力。创新能力对于学生而言是十分重要的,对于我们民族的未来也是十分重要的。因此,高中生物教师在生物教学中一定要注意自己的教学方式和教学内容,提高学生学习生物的积极性和兴趣,注意培养学生的创新精神。
参考文献:
[1]陈平.浅谈高中生物教学对学生创新能力的培养[J].新课程(教育学术),2011(05).
[2]施裕红.高中生物教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].新课程(下),2011(06).
[3]柯木根.浅谈“问题教学法”在高中生物教学中的应用[J].中国西部科技,2010(15).
关键词: 高中生物教学 创新能力 培养策略
1.引言
创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,只有不断创新,才能使我们国家立足于世界民族之林。我国在20世纪末就开始推广素质教育,素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。高中生物是一门很重要的学科,因此,在生物学习过程中,教师也要注意培养学生的创新能力。本文主要从高中生物教学中学生创新能力培养对策出发,探讨此问题,以期对高中生物教师培养学生创新能力的教学有所指导。
2.高中生物教学中学生创新能力的培养策略
一个民族要想在世界民族之中占据优势地位,必须有高素质人才,这些高素质人才必须有创新精神。创新能使一个国家不断进步,因此,在我国的教育中一定要注意创新教育的渗透。创新教育要渗透到各科教学之中,当然也包括高中生物。因此,高中生物教师应该树立创新意识,变革自己的教学方法,培养学生的创新意识和创新能力。如何在高中生物教学中提高学生的创新能力?笔者认为应该做好以下几点。
2.1在生物教学过程中训练学生的发散性思维,培养学生的创新能力。
人的创造力主要依靠发散性思维,它是创造性思维的主要部分。发散性思维是与集中性思维相对的,发散性思维对问题从不同角度进行探索,从不同层面进行分析,从正反两极进行比较,因而视野开阔,思维活跃,可以产生大量独特的新思想。因此,在高中生物教学中,教师在日常训练过程中一定要注意培养学生的发散性思维。教师在学生日常练习中要让学生从多角度、多方面探讨问题,找出不同的答案,挖掘不同的细节。例如在学习高中人教版生物必修一《细胞的多样性和统一性》这一节时,教师在让学生回答问题时一定要注意培养学生的发散性思维。如在向学生提问原核细胞和真核细胞都有哪些、它们之间有什么关系时,可以发挥学生的发散性思维,让学生多列举一些对应的细胞,并尽可能多地说出它们之间的区别。又如在复习细胞器知识点的发散时,能产生水的细胞器有哪些?并写出各细胞器中的反应方程式,许多学生可能答不全,有的只答出线粒体,而叶绿体、核糖体答不出,因此,教师此时可以引导学生进行发散思维的训练。
2.2通过生物实验或者是课外活动来培养学生的创新能力。
生物是一门自然学科,生物学习不可避免的是要做实验。因此,教师应该在实验过程中注意培养学生的创新能力。我国生物教材中实验大多数以验证性为主,在此过程中不利于学生的创新。因此,在实验过程中,教师可以对实验进行适当改变,改变一下内容或者是改变一下条件,然后让学生自己重新设计实验。通过课外活动不仅能够拓宽学生的视野,而且能够使学生亲近自然,融入社会和生活,有利于学生创新能力的培养。
2.3建立多样化的评价体系,提高学生创新的积极性。
大多数高中学校重视学生的成绩,而忽视学生其他方面的评价,因此,要想提高学生的创新能力,不能只重视学生的成绩,而是要注重学生各个方面的发展,比如在生物方面,教师不仅要注意学生的学业成绩,还要注重学生在实验过程中的动手能力、学生自己解决问题的能力,以及学生在学习生物时有没有自己的创新之处、有没有新的发现。评价体系设定的原则就是要开发学生各个方面的潜能,想方设法激发学生的创新欲望和创新精神。高中生物教师在评价学生时要以鼓励和表扬为主,对于学生的一点小发现,一定要及时表扬鼓励,鼓励学生继续努力,争取更大的进步,只有当学生的创新之处被强化了,那么他才会鼓起更大的勇气和信心去创新。
2.4高中教师创新教学手段,扩充教学内容。
学生在某一学科上有所创新的基础是对这一学科的热爱,因此,教师的教学方式和教学内容对学生而言具有十分重要的影响。随着科技的发展,教学方式越来越多样化,教学内容也越来越丰富,因此,教师一定要及时更新自己的教育理念,提高自己的教学能力。比如在讲人教版必修一《遗传信息的携带者—核酸》这一节时,教师可以充分利用多媒体进行教学。同时教师可以多扩充一些学生感兴趣的话题,比如说DNA是什么?为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份?或者问学生你还了解哪些关于DNA鉴定的应用等问题。这些问题与生活比较接近,学生也有欲望想探究这些问题的答案。教师可以利用“头脑风暴”的方式进行问题的回答。头脑风暴可以让学生在一定的时间内迅速调动自己的大脑,积极思维,在短时间内想出大量的答案。这对于培养学生的创新能力是十分重要的。
3.结语
高中生物教学不仅要传授给学生生物知识,还要培养学生多方面的能力,比如创新能力。创新能力对于学生而言是十分重要的,对于我们民族的未来也是十分重要的。因此,高中生物教师在生物教学中一定要注意自己的教学方式和教学内容,提高学生学习生物的积极性和兴趣,注意培养学生的创新精神。
参考文献:
[1]陈平.浅谈高中生物教学对学生创新能力的培养[J].新课程(教育学术),2011(05).
[2]施裕红.高中生物教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].新课程(下),2011(06).
[3]柯木根.浅谈“问题教学法”在高中生物教学中的应用[J].中国西部科技,2010(15).