幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探索、经历探索和发现，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育目标。科学童话与一般文学童话的区别在于，它把科学内涵和童话构思结合起来，科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不主要承担普及科学的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。
　　在本次活动中我们可以选择一些反映真实世界的影像资料或者图片，让孩子体验一下真实的世界。比如：地球的全貌、各种因素造成的环境污染等等。运用多媒体等教学手段，将某些幼儿不能直接接触、不能轻易见到的自然现象、自然物品和科技产品，化远为近，化大为小，化静态为动态，直观生动地展示给幼儿。
　　教师可以利用与科学有关的故事创设问题情境，激发幼儿进行科学探究的学习兴趣，引导幼儿对故事中涉及到的问题进行探究。比如：地球妈妈生病了，大家带她去看医生，然后一起找病因。教师可以采用游戏的形式，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中进行科学活动，在游戏的过程中给幼儿提供真实的事物，这样既尊重了幼儿的特性，又让幼儿感受到真实世界的神奇。
　　儿童的世界是泛灵论的、诗的、艺术的、游戏的、梦想的、童话的……将幼儿科学教育活动中的童话世界和科学世界相融合，才能有效地帮助幼儿获得乐学、会学这种有利于终身发展的长远价值，起到润物细无声的作用。