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【摘要】小学中的一门很重要的课程就是语文，语文是学习其他课程的基础，不仅有利于培养小学生的思维和表达能力，还可以帮助小学生提高理解能力。小学语文中比较重要的一部分就是写作，要想提高小学生的写作水平，就要增强小学生的写作兴趣。本文对小学语文教学中学生写作兴趣的培养进行了研究，提出了增强小学生写作兴趣的方法。
【关键词】小学语文;写作兴趣;阅读习惯
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生写作需要结合语言和思维，教师在教小学生写作的时候，要注重培养小学生写作的兴趣，让小学生学会如何表达情绪，如何进行有效思考。小学语文教学中写作兴趣的培养是非常关键的，要想培养小学生的写作兴趣需要采用一些特定的方法并且长期坚持，在写作教学的过程也要注意把握住小学生学习的特点，充分地利用现有的教学资源，有针对性和系统性地提高小学生的写作兴趣。
一、小学语文教学中学生写作的现状
（一）学生对写作有一定的畏惧心理
小学语文教学中学生对写作往往有一种畏惧心理，因为小学生的语言积累不足，表达能力有限，不能很好地表达自己的看法和情感，对写作的学习没有信心，面对老师布置的写作作业时，就会出现畏惧的心理。小学生一旦对写作产生了畏惧心理，对待写作课程的态度就会非常消极，无法面对写作的题目进行思考和联想，无法有效地进行语言的组织，严重阻碍了小学生写作的思想和行动力，难以写出好的作品。在这样的心理妨碍下，小学生的写作水平难以得到提高，畏惧心理也会形成习惯，学习写作的心理压力会越来越大，小学生对待写作也没有学习的热情。
（二）教师的写作教学方式不合理
除了小学生自身的原因之外，教师在进行写作教学的过程中也存在很多不合理的现象，导致学生难以提高写作水平。部分教师自身的专业能力有限，在进行小学语文写作教学的过程中，往往照本宣科，缺乏新意，导致写作课程的教学枯燥无味，学生对此提不起兴趣，对写作课程的内容掌握和理解情况不乐观，无法将语文写作教学的内容进行消化和吸收。在对小学语文写作模块进行教学的过程，教师没有帮助学生进行写作思路的梳理，没有引导学生掌握写作方法，只是进行笼统的讲解之后，就让小学生自己练习。这样的写作教学方式非常被动和落后，效果有限，影响了小学生写作思路和写作习惯的养成，对学生写作的热情也是一种打击，不利于小学生写作水平的提高。
二、小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略
（一）感知生活乐趣
要想在小学语文教学中培养学生的写作兴趣，就应该让学生学会感知生活的乐趣。生活是一切艺术形式的母体，写作也不例外，很多经典的好文章都来自于生活，小学生的作文也不能脱离生活。教师需要引导学生感知作文和生活的联系，让学生能够从日常生活中感受到美感和乐趣，从而将这种生活的乐趣用美好的语言和文字表达出来，激发学生写作的欲望和兴趣。要想实现这一目的，教师需要帮助学生养成观察生活的习惯，例如，在引导学生写《家乡》这篇文章时，需要让学生多观察自己的家乡，关注家乡和其他地方不一样的特色，由粗到细，由浅到深地观察，将观察到的点记录下来，然后再下笔进行书写，这样文章才能更加充实，有理有据，条例清晰。教师还可以有意识地利用美好的生活培养学生的写作和表达欲望，例如，在春季来临之时，可以组织学生进行一场春游活动，让学生感受春天的美好，感受春天万物复蘇的景象，观察盛开的花朵、美丽的天空、晴朗的天气等事物，让学生结合自己的观察和感想进行写作，鼓励学生发挥自己的想象力，组织自己的语言将这样的美好经历书写成文。
（二）讲解写作方法
教师在培养学生写作兴趣的过程中，还需要对写作方法进行讲解，帮助学生找到合适的写作素材，有正确的写作思路。学生只有在正确的写作思路的引导下，丰富的素材作为基础下，才能顺利地完成写作。教师要多引导学生观察生活，观察身边的人和事，平时就要多积累写作的素材和材料。除此之外，还要让学生多写多练，鼓励学生养成日常随笔的习惯，只有多动笔，才能发现写作的乐趣和奥妙。在进行写作教学的过程中，教师还要多教学生写作的方法和技巧，并且多让学生学会运用，提高学生的运用能力，这样才能有效提高小学生写作教学的效果。
（三）培养学生的阅读习惯
在培养小学生写作兴趣的过程中，教师还应当让小学生养成阅读的良好习惯，让学生多读书，多积累，这样才能增强学生的语言功底。小学生只有积累了大量的语言，才能更好地进行输出，在写作时才能游刃有余。阅读是小学生积累语言的绝佳方式，也是培养小学生习作兴趣的必然步骤。教师应该根据小学生的自身特点，让小学生多看一些寓言故事、短文等，培养小学生对文字的熟悉感和兴趣，增加小学生词语和句子的积累量。有了良好的阅读习惯，小学生不仅可以积累大量的语言，还可以在阅读中陶冶性情，增加自己的文化素养，对小学生个性的培养和价值观的形成也有很大的帮助。
（四）提高学生的理解能力
在小学语文写作教学的过程中，教师还应当多以课文为例，引导小学生分析文章的架构、辞藻的运用，帮助小学生深入理解课文，积累词句的表达方式。通过教师对文章的深入剖析和讲解，小学生对课文的理解能力会有显著的提高，在潜移默化中也可以领会到文章的思想和内涵，明白作者为什么要这样写的理由，能够更深层次地挖掘出文章的思想内容，培养自己的语言表达能力和逻辑能力。
（五）多发现学生写作的亮点
小学语文教师在培养学生写作兴趣的过程中，要善于发现学生写作中的亮点，及时地对学生的写作亮点进行鼓励和表扬，充分地树立学生的自信心，让学生更加热爱写作，消除学生对写作的畏惧心理。教师要多注重学生写作自信心的培养，多鼓励学生在写作课程上积极发言，对学生的进步和优点进行及时的鼓励和肯定，让学生善于表达自己。教师还需要关注学生在学习过程中的心理变化，让学生看到自己的进步和改变，从而激发学生的习作兴趣，增强学生的写作动力。
（六）培养学生的想象力
写作这一过程需要学生开拓思维，发挥出自己的想象力。而想象力的培养，教师可以采用一定的方法帮助学生进行想象力的训练。在规定好写作题目之后，教师可以带领学生一起对题目进行发散思维，进行深入思考，鼓励学生尽可能放大自己的想象空间，这样会更有利于学生写作的表达。丰富了学生的想象力，学生就会有更多的创造性，敢于在写作中表达出自己的看法，对客观事物的认识也会有进一步的升华，能够有自己独特的思维，创造力更强。
（七）充分利用多媒体设备
在培养小学生写作兴趣的过程中，教师还应当多利用多媒体设备，借助网络和信息技术，提高小学生的写作能力。例如，教师可以利用教学实践为小学生播放一些经典的影视作品，让学生通过这些影视作品提高自己的感知能力和观察能力，之后可以让学生写观后感，锻炼学会的写作能力。教师也可以利用多媒体设备为学生的写作收集相关的素材，让学生脑海中有具体的形象，然后鼓励学生大胆地想象和创作。写作完之后，教师还可以组织学生分享自己的作品，相互学习他人写作的长处，锻炼学生的写作能力。
三、结语
综上所述，教师在小学语文教学学生写作兴趣的培养中，要注重认知和观察能力的培养，注重观察和了解小学生的写作水平的变化，及时地发现小学生写作的亮点，并对其进行鼓励，增强学生的自信心。鼓励学生增加阅读量，大量积累词句，注意观察生活，全面培养学生的写作技巧。
参考文献
[1]党元香.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（4）.
[2]赖城娣.小学语文教学中学生写作兴趣的培养探讨[J].学周刊，2019（8）.
（编辑：陈岑）
【关键词】小学语文;写作兴趣;阅读习惯
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生写作需要结合语言和思维，教师在教小学生写作的时候，要注重培养小学生写作的兴趣，让小学生学会如何表达情绪，如何进行有效思考。小学语文教学中写作兴趣的培养是非常关键的，要想培养小学生的写作兴趣需要采用一些特定的方法并且长期坚持，在写作教学的过程也要注意把握住小学生学习的特点，充分地利用现有的教学资源，有针对性和系统性地提高小学生的写作兴趣。
一、小学语文教学中学生写作的现状
（一）学生对写作有一定的畏惧心理
小学语文教学中学生对写作往往有一种畏惧心理，因为小学生的语言积累不足，表达能力有限，不能很好地表达自己的看法和情感，对写作的学习没有信心，面对老师布置的写作作业时，就会出现畏惧的心理。小学生一旦对写作产生了畏惧心理，对待写作课程的态度就会非常消极，无法面对写作的题目进行思考和联想，无法有效地进行语言的组织，严重阻碍了小学生写作的思想和行动力，难以写出好的作品。在这样的心理妨碍下，小学生的写作水平难以得到提高，畏惧心理也会形成习惯，学习写作的心理压力会越来越大，小学生对待写作也没有学习的热情。
（二）教师的写作教学方式不合理
除了小学生自身的原因之外，教师在进行写作教学的过程中也存在很多不合理的现象，导致学生难以提高写作水平。部分教师自身的专业能力有限，在进行小学语文写作教学的过程中，往往照本宣科，缺乏新意，导致写作课程的教学枯燥无味，学生对此提不起兴趣，对写作课程的内容掌握和理解情况不乐观，无法将语文写作教学的内容进行消化和吸收。在对小学语文写作模块进行教学的过程，教师没有帮助学生进行写作思路的梳理，没有引导学生掌握写作方法，只是进行笼统的讲解之后，就让小学生自己练习。这样的写作教学方式非常被动和落后，效果有限，影响了小学生写作思路和写作习惯的养成，对学生写作的热情也是一种打击，不利于小学生写作水平的提高。
二、小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略
（一）感知生活乐趣
要想在小学语文教学中培养学生的写作兴趣，就应该让学生学会感知生活的乐趣。生活是一切艺术形式的母体，写作也不例外，很多经典的好文章都来自于生活，小学生的作文也不能脱离生活。教师需要引导学生感知作文和生活的联系，让学生能够从日常生活中感受到美感和乐趣，从而将这种生活的乐趣用美好的语言和文字表达出来，激发学生写作的欲望和兴趣。要想实现这一目的，教师需要帮助学生养成观察生活的习惯，例如，在引导学生写《家乡》这篇文章时，需要让学生多观察自己的家乡，关注家乡和其他地方不一样的特色，由粗到细，由浅到深地观察，将观察到的点记录下来，然后再下笔进行书写，这样文章才能更加充实，有理有据，条例清晰。教师还可以有意识地利用美好的生活培养学生的写作和表达欲望，例如，在春季来临之时，可以组织学生进行一场春游活动，让学生感受春天的美好，感受春天万物复蘇的景象，观察盛开的花朵、美丽的天空、晴朗的天气等事物，让学生结合自己的观察和感想进行写作，鼓励学生发挥自己的想象力，组织自己的语言将这样的美好经历书写成文。
（二）讲解写作方法
教师在培养学生写作兴趣的过程中，还需要对写作方法进行讲解，帮助学生找到合适的写作素材，有正确的写作思路。学生只有在正确的写作思路的引导下，丰富的素材作为基础下，才能顺利地完成写作。教师要多引导学生观察生活，观察身边的人和事，平时就要多积累写作的素材和材料。除此之外，还要让学生多写多练，鼓励学生养成日常随笔的习惯，只有多动笔，才能发现写作的乐趣和奥妙。在进行写作教学的过程中，教师还要多教学生写作的方法和技巧，并且多让学生学会运用，提高学生的运用能力，这样才能有效提高小学生写作教学的效果。
（三）培养学生的阅读习惯
在培养小学生写作兴趣的过程中，教师还应当让小学生养成阅读的良好习惯，让学生多读书，多积累，这样才能增强学生的语言功底。小学生只有积累了大量的语言，才能更好地进行输出，在写作时才能游刃有余。阅读是小学生积累语言的绝佳方式，也是培养小学生习作兴趣的必然步骤。教师应该根据小学生的自身特点，让小学生多看一些寓言故事、短文等，培养小学生对文字的熟悉感和兴趣，增加小学生词语和句子的积累量。有了良好的阅读习惯，小学生不仅可以积累大量的语言，还可以在阅读中陶冶性情，增加自己的文化素养，对小学生个性的培养和价值观的形成也有很大的帮助。
（四）提高学生的理解能力
在小学语文写作教学的过程中，教师还应当多以课文为例，引导小学生分析文章的架构、辞藻的运用，帮助小学生深入理解课文，积累词句的表达方式。通过教师对文章的深入剖析和讲解，小学生对课文的理解能力会有显著的提高，在潜移默化中也可以领会到文章的思想和内涵，明白作者为什么要这样写的理由，能够更深层次地挖掘出文章的思想内容，培养自己的语言表达能力和逻辑能力。
（五）多发现学生写作的亮点
小学语文教师在培养学生写作兴趣的过程中，要善于发现学生写作中的亮点，及时地对学生的写作亮点进行鼓励和表扬，充分地树立学生的自信心，让学生更加热爱写作，消除学生对写作的畏惧心理。教师要多注重学生写作自信心的培养，多鼓励学生在写作课程上积极发言，对学生的进步和优点进行及时的鼓励和肯定，让学生善于表达自己。教师还需要关注学生在学习过程中的心理变化，让学生看到自己的进步和改变，从而激发学生的习作兴趣，增强学生的写作动力。
（六）培养学生的想象力
写作这一过程需要学生开拓思维，发挥出自己的想象力。而想象力的培养，教师可以采用一定的方法帮助学生进行想象力的训练。在规定好写作题目之后，教师可以带领学生一起对题目进行发散思维，进行深入思考，鼓励学生尽可能放大自己的想象空间，这样会更有利于学生写作的表达。丰富了学生的想象力，学生就会有更多的创造性，敢于在写作中表达出自己的看法，对客观事物的认识也会有进一步的升华，能够有自己独特的思维，创造力更强。
（七）充分利用多媒体设备
在培养小学生写作兴趣的过程中，教师还应当多利用多媒体设备，借助网络和信息技术，提高小学生的写作能力。例如，教师可以利用教学实践为小学生播放一些经典的影视作品，让学生通过这些影视作品提高自己的感知能力和观察能力，之后可以让学生写观后感，锻炼学会的写作能力。教师也可以利用多媒体设备为学生的写作收集相关的素材，让学生脑海中有具体的形象，然后鼓励学生大胆地想象和创作。写作完之后，教师还可以组织学生分享自己的作品，相互学习他人写作的长处，锻炼学生的写作能力。
三、结语
综上所述，教师在小学语文教学学生写作兴趣的培养中，要注重认知和观察能力的培养，注重观察和了解小学生的写作水平的变化，及时地发现小学生写作的亮点，并对其进行鼓励，增强学生的自信心。鼓励学生增加阅读量，大量积累词句，注意观察生活，全面培养学生的写作技巧。
参考文献
[1]党元香.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（4）.
[2]赖城娣.小学语文教学中学生写作兴趣的培养探讨[J].学周刊，2019（8）.
（编辑：陈岑）