校本研修活动是国家教育改革发展的要求,是教师专业发展的抓手,是教研队伍建设的新课题,其质量直接关系到教师自身专业素养、教学能力和研究水平的整体提升.调查发现,安康市历史教师存在专业化程度低、缺乏职前培训、教研活动弱化、成长内驱力弱、教育观念滞后五大问题.学校集体备课活动取代教研组活动现象严重,学科教研组活动呈现弱化趋势;学科教研活动缺乏主题,只有“研”的被动参与,缺乏“修”的主动思考.基于此,我们在实践中积极探求以提升历史教师的专业能力为目标的主题式校本研修方式,通过“以课题研究为统领、以主题设计为灵魂、以跨域联合为媒介、以多方参与为检验”四大路径积极开展“历史学科主题式校本研修创新研究”,围绕搭建研修平台、创新研修模式、提升研修内涵等方面,形成“专家引领探明研修方向、活动引领探索研修模式、主题引领探讨研修内容、网络引领探寻研修视域、骨干引领探求研修效度”五大引领策略,在引领“历史学科主题式校本研修”方面取得了一些新的突破.