【摘 要】
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数学核心素养的渗透与培养要依托课程资源,以活动为载体,让学生在独立思考、自主探究、合作交流的学习活动中积累活动经验、感悟数学思想、发展核心素养.新课程思想蕴含在每
【机 构】
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陕西省安康市汉阴县教学研究室 陕西安康 725100
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数学核心素养的渗透与培养要依托课程资源,以活动为载体,让学生在独立思考、自主探究、合作交流的学习活动中积累活动经验、感悟数学思想、发展核心素养.新课程思想蕴含在每节教材的编排之中,深入钻研教材,领悟课程思想,是培养学生核心素养的前提.实际教学中,有的教师还是传统的应试教育思想,以传授知识为目的来解读教材;有的教师对新课程理念理解不到位,对课程标准以及教材不够重视,忽略了教材的深入研究;有的教师习惯拿来主义,书刊、网络中的教学设计不分析思考,囫囵吞枣、照猫画虎.凡此种种,导致教材解读偏颇,发展核心素养缺失.下面结合具体实例来尝试分析.
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