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信息化背景下“数字原生代”大学生的学习正逐渐从教室学习转向在线学习,传统的教学模式受到了严峻的挑战。本文在分析大学生学习特征的基础上,吸收、借鉴翻转课堂已有教学模式的优点,从教学目标、教学媒体、教学评价等方面构建出一种相对完善的“双主体”翻转课堂教学设计,以期减少“数字原生代”大学生过度依赖手机的现象,促使学生学会自主管理学习,完成学业。