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【摘 要】通过对外科护理教学新思路的研究，结合当前外科护理教学特点以及学生们在教学学习中的心态、反应的诸多因素，不断改进教学方法，提高教学效率、效果。
【关键词】外科护理学；新思路；提高；改进
外科护理教学是护理专业最重要的临床学科之一，它不仅是帮助护生把书本所学理论知识和临床护理实践紧密结合的关键环节，更是让护生具备专业技能、态度和行为的重要途径，在护理教育中的地位毋庸置疑。
当前社会对高素质的护理人才需求量极大，充分发挥外科护理教学的优势，提高教学效率、效果，培养具备扎实的基础专业护理知识且乐于投入精力、善于与病患沟通的实用型护理人才，就成了外科护理教学的主要任务。但外科护理教学更面临着内容多、课时紧[1]、生源素质普遍偏低、对护士行业认识浅薄的传统观念根深蒂固、教学教材内容枯燥、教学方法陈旧缺少实际实践等诸多困难，直接制约了高素质护理人才的培养。这就要求广大的外科护理教学人员跳出旧有的圈子，用新的思路来引领我们的教学工作，用最佳的方法应对各种困难因素，保证教学效率、效果的不断提高。
作为一名有着多年外科护理教学经验的中职护理专业教师，上述的外科护理教学中的种种困难和不利因素我都亲身经历过。针对这些，我个人有一些新的教学思路，在此提出以供大家共同研究交流：
1、突出职业特点、明确学习目的
首先向学生们介绍护士这一职业的职业特点和要求，让学生们对所需专业有一个充分的、正确的认识。介绍时不单要全面，还要多从积极的方面入手，例如：护士职业从出现以来就一直是温柔、细致、慈祥的形象，受到全世界广泛的尊重；护士职业需要有爱心、细心、责任心以及耐心，优秀的护士不单要了解诊疗护理常识，熟练掌握各种护理技能，还要有很强的亲和力、沟通力和语言表达能力，更要有良好的职业道德和综合分析能力等。学生们对所学职业有了正确的认识后学习就会更有目的性，更有积极性和主动性，便于后续教学工作的顺利开展。其次，向学生们正确的阐明学习的目的。外科护理教学可以给她们打下坚实的护理技能基础，使她们在将来的学习、工作乃至人生中更加的游刃有余，即使毕业后不从事护理专业的相关工作，这样是人生中的一个重要经历，要好好珍惜。
2、把握学生思想脉动、合理安排调整教学过程
教学说白了关键还是对学生的把握，一名教师对自己的学生了如指掌，那她的教学最少成功了80%以上。对学生的把握包括很多方面，这其中有：学生自身素质、家庭背景、学习初衷、身体状况、情绪波动等，大多属教学心理学的层面，往往容易被大家忽视，但往往很大程度上决定教学效果的好坏和教学效率的高低。
既然已经把教学对象掌握了，完全可以有针对性的调整自己的教学过程和内容，尤其是要避免一成不变的书本式教学传统。张三形象思维能力特别强，逻辑思维能力较差，我们完全可以多以图例、临床案例的方式达到很好的教学效果，反之亦然。
把握学生的脉动，掌握教学的主导性，因地制宜，因势利导，让我们的教学更加自然、顺畅，效果和效率的提高不言而喻。
3、针对教学内容合理安排教学方法，让教学更有策略
无论黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫，教学方法也是一样。外科护理教材本就内容枯燥，琐碎，理论性不强。一名优秀的老师更像是一名优秀的作战参谋，她把确定的教学内容讲授当作一场战役，把預习、听课、课后作业等部分作为战役的不同階段，学生不单单是教授课程的对象，还是你的士兵、战友，各种有效的教学方法是强有力的武器，合理的穿插使用才能达到最好的效果，才能打赢一场又一场战役。
课前预习是对将要新学知识的自学准备过程，是新课学习的基础，预习效果的好坏直接影响随后的授课效果。在此适宜使用引探教学法，结合相关具体实例，自然引出教材相关内容，并顺势布置相关思考问题，带出教学要点。从而使学生对新知识点有一个初步的了解，以便他们在后续的授课过程中心中有数，以确保授课效率。
听课过程是学生学习新知识点的教学过程。在此环节可以应用引探教学法、小组讨论法、小组合作法[2]等诸多方法，但要牢记所要达到的效果和目的：（1）突出教学要点，使学生对教学要点目标的的理解加深；（2）调动学生积极性，培养他们提出问题、探寻问题和解决问题的能力。通过他们的自主提问、解答，把原本枯燥散乱的知识点内容有机结合起来，使得这些知识点更加的有系统性和逻辑性，更便于记忆和掌握；（3）注重团队协作能力的培养。不单是实验教学，在一般的教学听课过程中同样适用，小组讨论、小组合作的方法都可以培养学生们的团队协作能力。当今社会越来越多的需要团队协作，护士行业尤其如此，一个人能力再强毕竟有限，集体的力量才是真正强大的、可依赖的，尤其现在的学生独生子女居多，在团队协作上本来就有先天的缺陷，在课堂上重视这方面能力的培养益处多多；（4）注重学生的胆量训练。护士行业历来女性居多，女性天生的柔弱、胆小、遇事不果断，这些恰恰是护士行业需要避免的，我们护理教学十分有必要对学生们进行增加胆量的训练。胆大心细，遇事果断，是一名护士应该必备的良好品质。
作业过程是巩固课堂所学、熟练掌握知识，查找不足的过程。作业布置完成过程可以合理的利用各种时间、空间、方法。合理安排课上、自习时间，减少课后时间的占用显然更有利于减轻学生们的负担，且更利于对学生们学习情况的掌控；增加微信、电子邮件等方式布置作业和讨论，期间穿插教师制作的微课等多媒体课件，更利于学生理解知识，提高兴趣，更接近现在年轻一代的日常认知方式。
4、打铁还得自身硬
全面提高个人在理论教学、实践教学、教学手段上的技能水平，做好个人的各类相关教学技能的不断充电，以保证可以应对各类不同的教学情况，从而保证教学质量。广泛涉猎各相关学科，丰富自身，深入了解学生动态，搞好师生关系，让授课和对学生的管理水到渠成，形成自然。
总之，要想搞好外科护理教学，就需要教师不断的探索新的、灵活的、有吸引力的教学方法，如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、讨论法、自编歌诀法、图示法等。并以学生为中心，根据不同教学内容，合理使用上述教学方法，从而活跃课堂气氛，增强师生互动，调动学生学习积极性，激发学生潜能，提高教学效果。简而言之就是把握学生，自身过硬，合理策划，因时制宜。
参考文献：
[1]靳英辉，邢庆，陆翠等.我国外科护理教学理论及方法的研究进展[J].中华护理教育， 2015，12 （3）：230-233.
[2] 邱贤云，符丽燕，张琴辉.小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用[J].解放军护理杂志，2010，27（2A）： 227-229.
【关键词】外科护理学；新思路；提高；改进
外科护理教学是护理专业最重要的临床学科之一，它不仅是帮助护生把书本所学理论知识和临床护理实践紧密结合的关键环节，更是让护生具备专业技能、态度和行为的重要途径，在护理教育中的地位毋庸置疑。
当前社会对高素质的护理人才需求量极大，充分发挥外科护理教学的优势，提高教学效率、效果，培养具备扎实的基础专业护理知识且乐于投入精力、善于与病患沟通的实用型护理人才，就成了外科护理教学的主要任务。但外科护理教学更面临着内容多、课时紧[1]、生源素质普遍偏低、对护士行业认识浅薄的传统观念根深蒂固、教学教材内容枯燥、教学方法陈旧缺少实际实践等诸多困难，直接制约了高素质护理人才的培养。这就要求广大的外科护理教学人员跳出旧有的圈子，用新的思路来引领我们的教学工作，用最佳的方法应对各种困难因素，保证教学效率、效果的不断提高。
作为一名有着多年外科护理教学经验的中职护理专业教师，上述的外科护理教学中的种种困难和不利因素我都亲身经历过。针对这些，我个人有一些新的教学思路，在此提出以供大家共同研究交流：
1、突出职业特点、明确学习目的
首先向学生们介绍护士这一职业的职业特点和要求，让学生们对所需专业有一个充分的、正确的认识。介绍时不单要全面，还要多从积极的方面入手，例如：护士职业从出现以来就一直是温柔、细致、慈祥的形象，受到全世界广泛的尊重；护士职业需要有爱心、细心、责任心以及耐心，优秀的护士不单要了解诊疗护理常识，熟练掌握各种护理技能，还要有很强的亲和力、沟通力和语言表达能力，更要有良好的职业道德和综合分析能力等。学生们对所学职业有了正确的认识后学习就会更有目的性，更有积极性和主动性，便于后续教学工作的顺利开展。其次，向学生们正确的阐明学习的目的。外科护理教学可以给她们打下坚实的护理技能基础，使她们在将来的学习、工作乃至人生中更加的游刃有余，即使毕业后不从事护理专业的相关工作，这样是人生中的一个重要经历，要好好珍惜。
2、把握学生思想脉动、合理安排调整教学过程
教学说白了关键还是对学生的把握，一名教师对自己的学生了如指掌，那她的教学最少成功了80%以上。对学生的把握包括很多方面，这其中有：学生自身素质、家庭背景、学习初衷、身体状况、情绪波动等，大多属教学心理学的层面，往往容易被大家忽视，但往往很大程度上决定教学效果的好坏和教学效率的高低。
既然已经把教学对象掌握了，完全可以有针对性的调整自己的教学过程和内容，尤其是要避免一成不变的书本式教学传统。张三形象思维能力特别强，逻辑思维能力较差，我们完全可以多以图例、临床案例的方式达到很好的教学效果，反之亦然。
把握学生的脉动，掌握教学的主导性，因地制宜，因势利导，让我们的教学更加自然、顺畅，效果和效率的提高不言而喻。
3、针对教学内容合理安排教学方法，让教学更有策略
无论黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫，教学方法也是一样。外科护理教材本就内容枯燥，琐碎，理论性不强。一名优秀的老师更像是一名优秀的作战参谋，她把确定的教学内容讲授当作一场战役，把預习、听课、课后作业等部分作为战役的不同階段，学生不单单是教授课程的对象，还是你的士兵、战友，各种有效的教学方法是强有力的武器，合理的穿插使用才能达到最好的效果，才能打赢一场又一场战役。
课前预习是对将要新学知识的自学准备过程，是新课学习的基础，预习效果的好坏直接影响随后的授课效果。在此适宜使用引探教学法，结合相关具体实例，自然引出教材相关内容，并顺势布置相关思考问题，带出教学要点。从而使学生对新知识点有一个初步的了解，以便他们在后续的授课过程中心中有数，以确保授课效率。
听课过程是学生学习新知识点的教学过程。在此环节可以应用引探教学法、小组讨论法、小组合作法[2]等诸多方法，但要牢记所要达到的效果和目的：（1）突出教学要点，使学生对教学要点目标的的理解加深；（2）调动学生积极性，培养他们提出问题、探寻问题和解决问题的能力。通过他们的自主提问、解答，把原本枯燥散乱的知识点内容有机结合起来，使得这些知识点更加的有系统性和逻辑性，更便于记忆和掌握；（3）注重团队协作能力的培养。不单是实验教学，在一般的教学听课过程中同样适用，小组讨论、小组合作的方法都可以培养学生们的团队协作能力。当今社会越来越多的需要团队协作，护士行业尤其如此，一个人能力再强毕竟有限，集体的力量才是真正强大的、可依赖的，尤其现在的学生独生子女居多，在团队协作上本来就有先天的缺陷，在课堂上重视这方面能力的培养益处多多；（4）注重学生的胆量训练。护士行业历来女性居多，女性天生的柔弱、胆小、遇事不果断，这些恰恰是护士行业需要避免的，我们护理教学十分有必要对学生们进行增加胆量的训练。胆大心细，遇事果断，是一名护士应该必备的良好品质。
作业过程是巩固课堂所学、熟练掌握知识，查找不足的过程。作业布置完成过程可以合理的利用各种时间、空间、方法。合理安排课上、自习时间，减少课后时间的占用显然更有利于减轻学生们的负担，且更利于对学生们学习情况的掌控；增加微信、电子邮件等方式布置作业和讨论，期间穿插教师制作的微课等多媒体课件，更利于学生理解知识，提高兴趣，更接近现在年轻一代的日常认知方式。
4、打铁还得自身硬
全面提高个人在理论教学、实践教学、教学手段上的技能水平，做好个人的各类相关教学技能的不断充电，以保证可以应对各类不同的教学情况，从而保证教学质量。广泛涉猎各相关学科，丰富自身，深入了解学生动态，搞好师生关系，让授课和对学生的管理水到渠成，形成自然。
总之，要想搞好外科护理教学，就需要教师不断的探索新的、灵活的、有吸引力的教学方法，如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、讨论法、自编歌诀法、图示法等。并以学生为中心，根据不同教学内容，合理使用上述教学方法，从而活跃课堂气氛，增强师生互动，调动学生学习积极性，激发学生潜能，提高教学效果。简而言之就是把握学生，自身过硬，合理策划，因时制宜。
参考文献：
[1]靳英辉，邢庆，陆翠等.我国外科护理教学理论及方法的研究进展[J].中华护理教育， 2015，12 （3）：230-233.
[2] 邱贤云，符丽燕，张琴辉.小组合作学习在本科《外科护理学》实验教学中的应用[J].解放军护理杂志，2010，27（2A）： 227-229.