“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是南宋理学家朱熹的诗，这句诗富有哲理意味，他为我们指出了一条寻找解决问题的方向，这就是源头活水。
　　只有活水，才是清新的；只有活水，流淌的才久；只有活水，才能给我们灵感，给我们智慧，给我们解决问题的方法。
　　中国，中国文化，源远流长。我们有丰厚的文化积淀，我们有丰硕的哲人智慧，我们有理想的精神家园。文化，她解决了美和善，同时，她又能给我们一些启发，让我们去思考，让我们去追寻；给我们一些勇气，让我们追随着内心的呼唤去面对，让我们承载者心灵的慰藉去实践。文化的力量是不可估量的，她可大、可小，可长、可短，举手投足之间她可以使你涣然冰释，她可解決你的迷惑，抚慰你的创伤，触动你的情感。
　　我们能够从中国传统文化这股活水中找到解决我们现在面临的问题的答案。我是一个教育工作者，我想把我从“源头活水”中找到的答案分享给大家。
　　对于在学校工作的人，我想，班主任这个岗位大家都不陌生。他是一个班级管理体系的组建者，他是一个班级文化建设的领航者，他是学生思想的启迪者，他是学生精神的守望者；他要处理好学校、家长和学生的关系，他要引领学生从不成熟走向成熟，他要帮助学生建立他们的人生观、世界观和价值观，他要指导学生的就业观。他，可以是一个老人，告诉学生人生的经验，生命的体验。他，也可以是一个小孩，与学生真心的交往，进行心灵的沟通。对于担任过班主任的教师来讲，这个岗位就是一种责任，他具有使命感；同时也是一种信仰。“既然我们选择了信仰，奉献就是我们的本分”，但是，有些时候，我们奉献了，却没有得到好的效果。那么，怎样才能做好一名合格的班主任呐？我从《道德经》中得到了一些启发。
　　班主任，在学校里也是一个管理者，是最基层的管理者，他的管理对象是学生。管理者有四个层次：“太上，不知有之，其次亲而誉之，其次畏之，其次侮之。”这四个层次中，最高境界是让学生感觉到好像没有班主任的存在；其次是学生都亲近并且赞颂的班主任；再次是让学生害怕的班主任；最糟糕的是学生都侮辱的班主任。
　　“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善人，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”这是老子《道德经》的《上善若水》篇。在这一章里，老子告诉了我们做好一个班主任应该具有的七个品质。
　　“居善地”，就是要摆正班主任的位置，不偏不倚，这也符合中国传统文化的思维方式——中和思维。班主任首先是一个人，这一点与学生有共性，所以首先要尊重学生；其次，班主任是一个管理者，要和学生有区别，不能与学生走的太近。否则，有些制度在执行力上就会有所逊色。
　　“心善渊”，思想要像深渊一样深沉，不浅薄，不浮夸，深沉而安静，博大而透明。胸怀像大海一样宽广，有涵养，有气度，能容忍，善担当。西方人有一句话“年轻人犯错误，上帝都可以原谅”。对待学生的过错，我们要正确的对待，教育学生努力做到不贰过，班主任本身也要做到不迁怒。
　　“与善仁”，就是对学生要有爱心，这种爱是真诚的，这种爱是无私的，这种爱不是用嘴巴说出来的，而是要用我们的行动去表达的。爱是付出，不是一味的索取。有时候，我们付出的爱没有回应，那是因为我们没有弄清楚学生需要什么。因此，我们必须了解学生，了解他们的希望和担忧，了解他们的爱好与性格。实际上，只要我们认真的去与他们沟通，观察他们的细节，倾听他们内心的呼声，我们就会发现，每一个学生身上都有值得我们思考的东西。
　　“言善信”，就是对学生要讲诚信。班主任起着榜样作用，是否使学生信任你，重在表现，而非表态。班主任在讲台上讲话是沟通的一种方式——言语沟通，讲的动听，容易。但只有班主任的行为举止能证实其言，那样，才能信服。要不然，学生只是将信将疑，甚至在心里鄙视你。
　　“正善治”，“正”就是“政事”，就是班级里的事。对于班级里的事，我们必须熟悉。知道什么时候做什么事情，有时候还要有预见性。在处理班级事情的时候，要有计划，有组织实施，有评价，有反思和总结。这就要求班主任要特别爱思考，要有分析能力和判断能力，必要的时候也可以采取一些适当的计谋。
　　“事善能”，就是班主任要善于利用班级里有才能的学生。对待学生要谦逊，要退让。原因就是班级管理不是一个人唱独角戏，不是台上一人表演，观众喝彩的戏剧。“善用人者为之下，是谓用人之力，是谓不争之德。”班主任应善于用人，其实管理的本质就是通过他人的工作实现目标。这样做不仅可以在某些方面解放班主任，还锻炼了学生的管理能力，发掘了学生的潜力，使学生能找到一个平台去展示自己。用人，我们要用人之长。用人之长，天下无不可用之人；用人之短，天下无可用之人；用人之长必容人之短。只有把学生都发动起来，班级管理才能顺利。大家共同参与，共同分享。
　　“动善时”，就是要抓住时机，应时而动。大自然之所以生生不息，乃是因为顺应春生、夏长、秋收、冬藏的时机，每时每地都有所成就。班级管理也要因天之序。在学生刚入学的时候，班主任要能经常与学生在一起，和他们沟通，尽快的熟悉每一名学生；等学生的心态稳定下来之后，就要制定学习计划、建设班级文化、组织文体活动；临近考试时要收敛时间、积极准备；只要能抓住每一个时期的主要特点和主要矛盾，管理工作就会有成效。
　　班主任是学生的人生导师，搞好教学工作是班主任工作的基础，班级工作是班主任的主业，所以班主任应多读点书。读杂书百万，不如经典一卷，我们应该从中国传统经典中获得启发、感悟智慧、找到方法。