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摘 要
《指南》指出：幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活技能是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
【关键词】师幼共建；洗手习惯
幼儿园健康教育是实施素质教育的重要组成部分，健康教育应渗透于幼儿园的日常教学活动中。为了更好地落实《指南》精神，真正将《指南》的精神转化为实践，并以此指导开展一日活动，我们在开学初就将孩子的洗手习惯作为班级的特色健康区域。
1 环境创设齐参与
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”盥洗室是幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿良好生活习惯和技能培养起着非常重要的作用。要重视盛洗室环境的创设，充分挖掘、发挥盥洗室环境中蕴含的教育价值，因势利导地培养孩子良好的行为习惯和环保意识，促进幼儿更好地发展。
升入中班后，面对焕然一新的盥洗室，我有了和孩子一起参与布置的想法。于是，我就组织孩子一起讨论：盥洗室里应该如何布置？孩子们各抒己见。有的说：这是洗手的地方，应该贴一些洗手步骤图，有的说：洗手时还不应该玩水、应该要有一些节约用水的标志等等。有了设想，我便组织孩子进行环境的创设，为了让孩子们很快的掌握洗手的方法和技能，除了张贴洗手步骤图以外，还自编了一些洗手的儿歌。如自来水、清又清。洗洗小手讲卫生，伸出小手比一比，看谁洗的最干净。为了养成节约用水的好习惯，我们还组织孩子一起动手制作“节约用水”的标志。另外督促孩子养成好的习惯，我们还设计了评价表，定期自查，看看哪项已经掌握了，如能达到目标的贴一个五角星。在你追我赶的激励下，孩子们因此也养成了好的习惯。由于全程都是孩子自己参与，所以他们的积极性变得更加浓厚了。
2 绘本故事探兴趣
行为心理学研究表明：一个良好习惯的养成需要21天。即同一个动作重复21天就会形成习惯。当然光光学会洗手的方法是远远不够的，还需要经常督促，形成良好的习惯。为了激发孩子们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，我们结合中班孩子的年龄特点，抓住幼儿喜欢看绘本、听故事的这一特征，从网上搜索一些关于洗手的绘本故事。如：《一点都不脏嘛》、《不爱洗手的小熊》等等。发现这一招还真灵，孩子们对绘本非常感兴趣，听的津津有味。通过一个个生动有趣的动物形象，孩子们渐渐地爱上了洗手，养成了主动洗手的好习惯。一天早上皮皮的奶奶兴奋地跟我说：“张老师，你们教育孩子真有一套，以前皮皮吃饭之前从来不洗手的，看到喜欢吃的食物直接用手抓着吃，现在不一样了，不光自己吃饭前养成洗手的好习惯，在家还做小老师呢，教育我们不要做脏小熊，督促勤洗手。上次去饭店吃饭还提醒比他小的弟弟妹妹们去洗手呢！”。看到孩子们的点滴进步，我们也由衷的高兴。
3 洗手游戏促和谐
一个好的习惯养成需要不断地加强巩固。游戏是幼儿最感兴趣的活动，幼儿好动、好模仿，精力旺盛，渴望参加成人的社会实践活动。但是由于幼儿知识经验贫乏，能力有限，还不能很好地控制自己，因此，幼儿渴望独立参加实践活动这种新的需要与从事这种独立活动的经验与能力水平之间产生了矛盾，而游戏活动正是解决这一矛盾的最好的活动形式。在游戏活动中，幼儿可以通过模仿，进行各种活动来满足他们参加社会实践活动的强烈愿望，学习技能。从而推动了他们心理向前发展。我们抓住孩子的这一性格特点，组织孩子进行模拟洗手的游戏，用塑胶手套灌上水后，老师先根据洗手的六大步骤进行示范，幼儿学习观摩。在掌握要领后，再尝试学着模拟洗手，这样更能直观形象的掌握洗手的步骤，孩子们学的也不亦乐乎！
当然，一些习惯也会随着外界环境的改变而发生变化。如冬季来临，发现孩子们洗手时没有以前那么积极了。有的孩子会因为天冷而不愿意洗手，有的即使洗也是象征性地打开水龙头，洗洗手指头过过场、草草了事，根本没有起到洗手消毒的作用。看到这样的情况，我们老师又动足了脑筋，想着各种方法来激励他们积极洗手。一次偶然的机会，发现班级中丁丁的妈妈喜欢在家做些手工肥皂给孩子用。她的这一举措让我茅塞顿开。我灵机一动，何不妨让丁丁妈妈来幼儿园教孩子们一起做肥皂呢！丁丁妈妈了解到情况后，也很积极地参与进来，和孩子们一起动手制作了各种各样的肥皂：有可爱的机器猫、调皮的小猴子、长耳朵的小白兔等等，这些肥皂颜色鲜艳，造型美观，而且还有不同的香味，看着这些花花绿绿的手工肥皂，孩子们的兴趣又一下子被调动起来了。
4 互相监督共发展
升入中班后，我们就开始尝试让孩子学会自主管理。实行“管理员”轮换制度，增强自主管理的主人意识。如在班级中设定“学习管理员”“点心管理员”“午餐管理员”“午睡管理员”“盥洗管理员”等职责，轮到的管理员到固定的地方实施监督，如在洗手的时候由管理员进行督促把关，一方面是检查是否洗干净，只有洗的干净了才可离开盥洗室。另一方面是督促孩子们养成节约用水的好习惯。每周五的下午我们都要进行周小结，管理员们针对自己在管理中出现的问题进行分析讨论，发现好的现象给予表扬，针对不足的方面展开讨论，共同制定新的措施。管理员是一个星期一轮换，这样二个月下来，每个孩子都能轮换到，使得每个孩子都能真正参与进来，做到互相监督，共同发展。
习惯的养成对于孩子的成长非常重要。好的生活习惯会使孩子的生活井然有序、充满生气、受益终生。相反，则会使孩子的生活杂乱无章、死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。可见，我们应该重视孩子良好习惯的培养，使他们有好的生活节奏。只有养成了好的习惯，孩子们才能健康快乐的成长，以后我们还会和孩子一起不断的更新环境，结合孩子的年龄特点，采取积极有效的措施，真正使孩子成為健康、快乐、灵动、纯美的鹿宝贝！
作者单位
江苏省张家港市白鹿幼儿园 江苏省张家港市 215600
《指南》指出：幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活技能是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
【关键词】师幼共建；洗手习惯
幼儿园健康教育是实施素质教育的重要组成部分，健康教育应渗透于幼儿园的日常教学活动中。为了更好地落实《指南》精神，真正将《指南》的精神转化为实践，并以此指导开展一日活动，我们在开学初就将孩子的洗手习惯作为班级的特色健康区域。
1 环境创设齐参与
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”盥洗室是幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿良好生活习惯和技能培养起着非常重要的作用。要重视盛洗室环境的创设，充分挖掘、发挥盥洗室环境中蕴含的教育价值，因势利导地培养孩子良好的行为习惯和环保意识，促进幼儿更好地发展。
升入中班后，面对焕然一新的盥洗室，我有了和孩子一起参与布置的想法。于是，我就组织孩子一起讨论：盥洗室里应该如何布置？孩子们各抒己见。有的说：这是洗手的地方，应该贴一些洗手步骤图，有的说：洗手时还不应该玩水、应该要有一些节约用水的标志等等。有了设想，我便组织孩子进行环境的创设，为了让孩子们很快的掌握洗手的方法和技能，除了张贴洗手步骤图以外，还自编了一些洗手的儿歌。如自来水、清又清。洗洗小手讲卫生，伸出小手比一比，看谁洗的最干净。为了养成节约用水的好习惯，我们还组织孩子一起动手制作“节约用水”的标志。另外督促孩子养成好的习惯，我们还设计了评价表，定期自查，看看哪项已经掌握了，如能达到目标的贴一个五角星。在你追我赶的激励下，孩子们因此也养成了好的习惯。由于全程都是孩子自己参与，所以他们的积极性变得更加浓厚了。
2 绘本故事探兴趣
行为心理学研究表明：一个良好习惯的养成需要21天。即同一个动作重复21天就会形成习惯。当然光光学会洗手的方法是远远不够的，还需要经常督促，形成良好的习惯。为了激发孩子们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，我们结合中班孩子的年龄特点，抓住幼儿喜欢看绘本、听故事的这一特征，从网上搜索一些关于洗手的绘本故事。如：《一点都不脏嘛》、《不爱洗手的小熊》等等。发现这一招还真灵，孩子们对绘本非常感兴趣，听的津津有味。通过一个个生动有趣的动物形象，孩子们渐渐地爱上了洗手，养成了主动洗手的好习惯。一天早上皮皮的奶奶兴奋地跟我说：“张老师，你们教育孩子真有一套，以前皮皮吃饭之前从来不洗手的，看到喜欢吃的食物直接用手抓着吃，现在不一样了，不光自己吃饭前养成洗手的好习惯，在家还做小老师呢，教育我们不要做脏小熊，督促勤洗手。上次去饭店吃饭还提醒比他小的弟弟妹妹们去洗手呢！”。看到孩子们的点滴进步，我们也由衷的高兴。
3 洗手游戏促和谐
一个好的习惯养成需要不断地加强巩固。游戏是幼儿最感兴趣的活动，幼儿好动、好模仿，精力旺盛，渴望参加成人的社会实践活动。但是由于幼儿知识经验贫乏，能力有限，还不能很好地控制自己，因此，幼儿渴望独立参加实践活动这种新的需要与从事这种独立活动的经验与能力水平之间产生了矛盾，而游戏活动正是解决这一矛盾的最好的活动形式。在游戏活动中，幼儿可以通过模仿，进行各种活动来满足他们参加社会实践活动的强烈愿望，学习技能。从而推动了他们心理向前发展。我们抓住孩子的这一性格特点，组织孩子进行模拟洗手的游戏，用塑胶手套灌上水后，老师先根据洗手的六大步骤进行示范，幼儿学习观摩。在掌握要领后，再尝试学着模拟洗手，这样更能直观形象的掌握洗手的步骤，孩子们学的也不亦乐乎！
当然，一些习惯也会随着外界环境的改变而发生变化。如冬季来临，发现孩子们洗手时没有以前那么积极了。有的孩子会因为天冷而不愿意洗手，有的即使洗也是象征性地打开水龙头，洗洗手指头过过场、草草了事，根本没有起到洗手消毒的作用。看到这样的情况，我们老师又动足了脑筋，想着各种方法来激励他们积极洗手。一次偶然的机会，发现班级中丁丁的妈妈喜欢在家做些手工肥皂给孩子用。她的这一举措让我茅塞顿开。我灵机一动，何不妨让丁丁妈妈来幼儿园教孩子们一起做肥皂呢！丁丁妈妈了解到情况后，也很积极地参与进来，和孩子们一起动手制作了各种各样的肥皂：有可爱的机器猫、调皮的小猴子、长耳朵的小白兔等等，这些肥皂颜色鲜艳，造型美观，而且还有不同的香味，看着这些花花绿绿的手工肥皂，孩子们的兴趣又一下子被调动起来了。
4 互相监督共发展
升入中班后，我们就开始尝试让孩子学会自主管理。实行“管理员”轮换制度，增强自主管理的主人意识。如在班级中设定“学习管理员”“点心管理员”“午餐管理员”“午睡管理员”“盥洗管理员”等职责，轮到的管理员到固定的地方实施监督，如在洗手的时候由管理员进行督促把关，一方面是检查是否洗干净，只有洗的干净了才可离开盥洗室。另一方面是督促孩子们养成节约用水的好习惯。每周五的下午我们都要进行周小结，管理员们针对自己在管理中出现的问题进行分析讨论，发现好的现象给予表扬，针对不足的方面展开讨论，共同制定新的措施。管理员是一个星期一轮换，这样二个月下来，每个孩子都能轮换到，使得每个孩子都能真正参与进来，做到互相监督，共同发展。
习惯的养成对于孩子的成长非常重要。好的生活习惯会使孩子的生活井然有序、充满生气、受益终生。相反，则会使孩子的生活杂乱无章、死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。可见，我们应该重视孩子良好习惯的培养，使他们有好的生活节奏。只有养成了好的习惯，孩子们才能健康快乐的成长，以后我们还会和孩子一起不断的更新环境，结合孩子的年龄特点，采取积极有效的措施，真正使孩子成為健康、快乐、灵动、纯美的鹿宝贝！
作者单位
江苏省张家港市白鹿幼儿园 江苏省张家港市 215600