【摘 要】
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传统的教学常规。多是学生作文，教师批改。教师千辛万苦。却收效甚微。学生作文，教师批改，在本质上剥夺了学生修改作文的优先权，使学生丧失了修改作文的主动性。而实际上大多数学
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传统的教学常规。多是学生作文，教师批改。教师千辛万苦。却收效甚微。学生作文，教师批改，在本质上剥夺了学生修改作文的优先权，使学生丧失了修改作文的主动性。而实际上大多数学生看重的只是分数和等级．对教师的批注则漠不关心。长此以往，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼．还会错误地认为修改作文是教师的事。养成写完了事的不良习惯。
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