论文部分内容阅读
本文通过问卷调查探究自主学习与学生学习成绩的关系,在实证研究的基础上为中小学教育教学提供依据.结果表明,自主学习存在显著的群体差异,班干部学生在自主学习的自我效能感、内在价值、认知学习策略、自我调整因子上的得分显著高于非班干部学生.学习自主性各因子与各学科成绩之间具有不同程度的相关,并对学习成绩具有一定的预测作用.