【摘 要】
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巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议是问号。”提问,虽然是一种常用的课堂手段,如果运用得好,对提高教学效果却有很大作用。我们不妨剖析一下四位知名的语文特级教
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巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议是问号。”提问,虽然是一种常用的课堂手段,如果运用得好,对提高教学效果却有很大作用。我们不妨剖析一下四位知名的语文特级教师匠心独运的提问范例,以探求课堂提问的艺术。“跳一跳,摘得到”特级教师袁瑢同志在教《刻舟求剑》时,设计结尾处的提问并没有像一般教师通常采用的方法问学生:“这篇寓言告诉我们一个什么道理?”因为,这样发问对小学二年级学生来说难度太大,很难答得清楚。所以,袁瑢容老师从学生的生活实际出发,向学生
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近年来英语是宁都县学生最薄弱的·门学科，平均分、及格率、优秀率均不太理想，成为众多考生头痛的“拖后腿”科目。基于此，文章作者提升英语中考复习课有效教学的策略做了深
9月3日星期六“男女有别,不得合群。”在今天新学期开学班会上,我郑重其事地宣布了这条“禁令”。同时,将油印的“十不准”手册发给大家,并按“男女不同桌”的原则编了座位。
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三、情意领域的教学目标。1.观念倾向。它包括人生观、世界观、哲学观、社会观、道德信仰、政治倾向,也包括学习本身等的一些内在情感体验。共分五级:第一级:接受。包括三个