在不同的中学里，总有5%左右的学生对英语学习不感兴趣，或者说对英语的学习还没有入门。这些学生在英语课堂上是经常走神，作业总是拖拉。他们怕背诵、怕记忆、怕考试、怕抽查、怕对话，甚至怕遇到老师的眼神，真是“越学越笨”。究其原因是多方面的，其中，英语学习的习惯差是一个不可忽视的关键问题。那么，如何培养学生良好的英语学习习惯呢，我认为应该从听、说、读、写四个方面来着手培养。
　　一、听的习惯培养
　　语言的学习，首先要求学生认真听，能够听懂。在初中英语课堂中，老师要抓学生会听、会记、会复述。可以通过各种方式来组织学生听。听什么？听单词的音准不准，听单词的义懂不懂。要求学生集中注意力地听，有目的地在学生听过后，提一些问题，培养学生专心致志的倾听，聚精会神的思考的习惯，为他们进一步的学习打下坚实的基础。开始的时候，可以放慢语速，给学生思考的时间和空间，经过一段时间的训练之后，再逐步提高语速，多让学生听几遍，让学生把听到的模仿出来，试着说出意思，说错了，不要紧，多鼓励。同时注意多让后进学生发言，了解实际情况，根据掌握程度设计辅导方案，落实结对子帮扶措施，不能让任何一个学生落下，让后三分之一的学生也进入我们的课堂主阵地。
　　在生活实际中，要让学生多听原音磁带，看英语原音动画片和英语电视频道，让学生多渠道接收英语信息，找到自己听的感觉，从而培养学生听的兴趣。
　　二、说的习惯培养
　　说，就是把自己想到的用英语表达出来，让别人明白你的意思，也用于学生间的英语交流。老师应该努力创设让学生想表达的情境，激发学生想说、大胆说、放心说的欲望，使学生养成会说英语，会用英语表达的习惯，在英语表达中得到快乐，获得心情的愉悦感，同时让学生学会分享，学会交流成果。
　　比如，每一节课前5分钟，安排英语演讲，让学生说自己的收获，说自己看到的生活现象，说某一件事情，说某一个图片新闻，由学生做评委，就像星光大道一样，每周评选周冠军，每月评选月冠军，每个季度评选季冠军。每一个参与活动的学生都非常积极，兴致很高，在英语演讲中获得精神享受。
　　对于说得不好的同学，多进行指导，让学生都能参与进来，让后进生在说英语过程中不断进步，只有积极调动起每一个学生的积极性，让他们放得开、大胆的表达，才能使所有学生都获得进步。
　　只有让我们的学生能像用母语一样信心满满的说英语，用英语表达思想，多年后才能更加坚定地走向世界的舞台，在国际社会中扮演更重要的角色。
　　三、读的习惯培养
　　俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教师要抓好学生的读书，读英语原著，读英文报纸，反复读，增强学生的语感，提高学生的记忆力。我针对性挑选一些英语故事，给学生读，带领他们进行英语朗读比赛、英语翻译比赛，英语歌曲演唱比赛……增强学生的情趣，提高学生感受语言氛围的能力。
　　读完一篇文章，可以安排学生复述所读内容，可以安排学生进行问题抢答与必答，可以进行读后感交流，可以安排手抄简报交流。可以进行小组交流，让每一个学生有发言的机会；也可以进行大组交流，让更多同学分享你的读书心得。
　　培养学生爱读，不只是学生的事，更是我们每一个英语老师的事。在教室的墙壁上张贴英语新闻，在走廊上悬挂英语格言，在黑板上每天更换英语故事，然后在作业和课堂提问中涉及这些英语故事、英语格言、英语新闻的内容，促使每一个学生用心去读，用心去思考，让他们自觉的去查英汉字典，去讨论这些内容，使学生的视野更加开阔。见识多了，自然就会思考了，思考多了，自然就有了表达的欲望和需要。
　　四、写的习惯培养
　　要求学生书写要规范，符合工整、洁净的原则，每次作业批改都有成绩分和书写分。我从七年级开始就把好书写关，要求学生书写要满格、到位、清楚，从单个字母书写到句子的书写，我们都要正确认真的对待，不流于形式，不搞花架子，要求学生写一手漂亮的英文，我们英语老师也进行英语书写比赛。
　　在每一次的英语考试中，我都设置整洁书写的分值，目的就是引导学生养成认真书写的习惯。
　　要求学生进行英语书面表达的训练。我指导学生写英语日记，从记几个单词开始，慢慢的学会写句子，开始的时候，老师要认真评改学生的日记，完善学生的句子，指导学生逐步形成短文。
　　我还经常在班级墙报上张贴学生的日记，美文，在走廊过道上展示他们的优秀日记，创新性日记，让学生体验成功。学校英语组，每周出一份优秀日记剪报，指导学生向英语报刊投稿，让学生英语作文，日记走向全国读者，使学生体验到英语作文成功的喜悦。