【摘 要】
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了解师范生的信息技术价值取向特点,采用自编信息技术价值取向问卷对599名师范生进行问卷调查。结果表明:信息技术价值取向问卷信效度良好,信息技术价值取向中只有价值接受是
【机 构】
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西北师范大学教育技术与传播学院,内江师范学院教育科学学院
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十一五”规划项目“计算机辅助评价在新课程实施中的应用研究”(课题批准号GSBG[2009]GXG102);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“信息技术环境中课堂教学评价研究”(课题批准号SKQNYB10037)
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了解师范生的信息技术价值取向特点,采用自编信息技术价值取向问卷对599名师范生进行问卷调查。结果表明:信息技术价值取向问卷信效度良好,信息技术价值取向中只有价值接受是女生显著高于男生,信息技术价值取向的各维度均不存在年级和成绩差异,其价值信奉在学习成绩和性别之间交互作用明显,不同专业师范生在信息技术价值取向的各维度差异显著,师范生的信息能力水平与信息技术价值取向之间呈显著正相关。结论:师范生的信息技术价值接受水平较高;师范生的信息技术价值取向受多种因素的影响。
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