【摘 要】
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疫情进一步催化教育的数字化转型，随着信息技术与教育教学的深度融合，技术赋能已经成为教育信息化领域的研究热点。OMO教学模式作为技术赋能的产物，为后疫情时代的教育教学提供了解决思路。积极探索并开展OMO教学模式是推动教育信息化发展和教育教学改革的核心要素和现实需求。同时，探索OMO教学模式在项目式学习和跨学科学习等方面的实践创新，有利于推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，也有利于学生的个性
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疫情进一步催化教育的数字化转型，随着信息技术与教育教学的深度融合，技术赋能已经成为教育信息化领域的研究热点。OMO教学模式作为技术赋能的产物，为后疫情时代的教育教学提供了解决思路。积极探索并开展OMO教学模式是推动教育信息化发展和教育教学改革的核心要素和现实需求。同时，探索OMO教学模式在项目式学习和跨学科学习等方面的实践创新，有利于推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，也有利于学生的个性化发展。结合案例具体阐述其促进学习环境、教学设计等方面深度融合的方法和策略，为OMO教学模式的改进和教学改革的深入提供参考。
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