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数学课堂教学要努力创建既宽松，又富有人情味的且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要，充分激发学生学习数学的学习兴趣。在课堂教学中，教师的主导作用应以学生主体功能的发挥是否充分作为主要评价依据。离开了学生主动积极的参与，教师的主导作用也就失去了意义和价值。教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。数学课堂上都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神，充满着人类创造性思维的“火花”，教师要启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造