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鉴于讲故事能力的重要性,在本体性阅读教学理念下,充分发掘故事类课文的故事价值,运用不同的形式,激发学生讲故事的兴趣,提升学生讲故事的能力。本文通过对比研究和课堂实践,探索了与阅读教学相匹配的“短”“长”“新”“活”的故事力训练途径。
发掘文本故事价值,有效培养学生表达能力——小学语文本体性阅读教学策略研究
【摘 要】
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鉴于讲故事能力的重要性,在本体性阅读教学理念下,充分发掘故事类课文的故事价值,运用不同的形式,激发学生讲故事的兴趣,提升学生讲故事的能力。本文通过对比研究和课堂实践,
【机 构】
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江苏苏州工业园区娄葑学校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年30期
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