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【摘要】在提高课堂教学有效性的过程中，教师采用有效的方法进行学科教学很重要，学生采用有效的方法进行学习也十分重要。本文就有效的小学语文学习方法进行探析，希望能够更好的提高小学生的学习效率。
【关键词】小学语文 学习方法 有效性
较之于传统教学，现代教学更注重教学质量，使学生能在既定的时间内学习更多的知识点。在将提高课堂教学有效性的焦点聚焦于教师教学方法与技巧的同时，学生采用何种方法进行学科学习也显得十分重要。在提高课堂教学有效性的过程中，教师采用有效的方法进行学科教学很重要，学生采用有效的方法进行学习也十分重要，本文就有效的小学语文学习方法进行探析，希望能够更好的帮助学生提高学习效率。
一、兴趣指引
本文主要研究有助于提高小学生学习有效性的方法与技巧，本人认为学生在学习的过程中，掌握有效的学习方法与技巧十分重要，然而学生对学习的态度也对学生的学习产生重要影响。如果学生在学习的过程中持积极的态度，那么学生获取知识的过程是积极主动的，自然学生学习的效率也是很高的；如果学生在学习的过程中较为消极，那么自然在获取知识点的过程中是十分被动的。因此，只有调动学生学习的积极性，才能使学生掌握更多有效的学习方法与技巧，进而收到更好的教学效果，为了有效调动学生学习的积极性，就需要教师培养学生的学习兴趣，在兴趣的指引下使学生更好的去掌握有效的学习方法，進而使学生更好的收获数学知识。
二、掌握有效的朗读学习法
在学生语文学科学习的过程中，学生掌握有效的朗读学习方法十分重要。传统教学中朗读也是学生进行语文学科学习的一个重要途径，然而人们对朗读的意义理解却具有一定的局限性，随着现代教学的发展，朗读不仅是学生进行语文学科学习的一个重要组成部分，也是学生有效进行语文学科学习的一个有效方法。学生在朗读的过程中发出声音，能够对学生的听觉形成刺激，使学生的注意力更加集中于课堂教学，同时学生在阅读的过程中由于大脑受到声音的刺激，也能够有效的进行思考，因此，阅读已经远远超越了它原有的意义，成为一种能够有效帮助学生进行知识点学习的有效方法。当然，在实际的教学中我们也不难发现，小学生对朗读十分喜爱，学生喜欢通过大声富有感情色彩的朗读，将文章的内容呈现出来，因此教师在实际的教学中要结合学生的特点，对学生做进一步的指导，不仅要求学生能够积极的进行朗读，而且在进行朗读的过程中还要鼓励学生积极的进行思考，这样学生才能够更好的理解文章的含义。
三、及时进行复习
复习是学生学习过程中的一个重要环节，小学生在语文学科学习的过程中也应该有效的进行复习。本人在实际的教学中发现对于小学生而言，一种十分有效的学习方法就是进行复习，要求小学生及时进行复习，与小学生的学习特点相适应。作为小学语文教师，我们在实际的教学中有深刻的体会，小学生的记忆力较强，能够很快地将一些需要记忆的内容进行背诵。小学生在学习过程中比较常见的另外一个特点就是容易遗忘，为了使学生更好的掌握已经记忆的知识点，及时进行复习就显得十分重要。
为了使小学生能够掌握有效的复习方法，并使学生养成良好的复习习惯，教师在实际的教学中首先应该引导学生掌握有效的复习方法。小学生的脑海中已经有复习的概念，然而学生掌握能够有效进行复习的方法却不多，因此，教师要对学生的复习活动进行有效指导。当然，教师在引导小学生掌握有效的复习方法与技巧的过程中要有耐心，可能一次的指导难以达到预期的效果，教师应该不倦的进行多次的指导。在教师的指导下，学生掌握了有效的复习方法与技巧，此时，教师就应该注重培养学生良好的复习习惯，学生掌握了有效的复习方法，并养成了良好的复习习惯，自然能够更加有效的进行语文学科学习。
四、鼓励学生想象
教师在教学的过程中要注重引导学生掌握有效的学习方法，在引导学生掌握有效的学习方法的过程中，还要与学科自身的特点结合起来，这样才能使学生在有效学习方法的指导下更好的提升学习的有效性。结合小学语文学科的特点，教师在引导小学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该鼓励学生积极、大胆的进行想象。
语文既是一门基础性学科，同时也是一门极具创造性的学科，而语文学科的创造性主要源自于现实及在现实基础上的想象。小学生具有丰富的想象力，同时也具有很强的可塑性，因此教师在教学的过程中要引导学生想象，并使学生掌握有效的想象方法与技巧，这样不仅有助于学生更好的理解语文知识，对提升学生的语文综合素质也有很大的帮助。教师在引导学生进行想象的过程中，要为学生提供较为宽泛的想象空间，鼓励学生大胆的进行想象，这样才能达到良好的教学效果，学生也才能切实的把握想象的方法与内涵。
五、鼓励学生提高学习的自主性
为了使学生更好的进行语文学科学习，也为了更好的培养学生的语文综合素质，教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该鼓励学生提高学习的自主性。学生在语文学科学习的过程中进行自主学习，不仅是掌握一种有效的学习方法与技巧的体现，更是通过个人的努力获取知识的体现。但是在小学阶段培养学生的自主学习意识与学习能力，教师存在较大的困难。
（一）在培养学生的自主学习意识过程中存在困难
教师想要提升小学生进行自主学习的能力，首先应该培养小学生的自主学习意识，然而在培养小学生的自主学习意识的过程中，教师往往也存在较大的困难，学生难以深刻理解教师在教学的过程中抑或在课余时间，为什么要让自己克服困难，通过个人的努力去获取知识，因此，学生可能会因为畏惧自主学习过程中存在的困难而打退堂鼓。因此，教师一定要采取有效措施使学生明白进行自主学习的意义，并提升学生进行自主学习的意识。
（二）提升学生进行自主学习的能力
教师还要注意提升小学生进行自主学习的能力，当然，教师在培养小学生的自主学习能力的过程中会遇到一些困难，只要教师积极对学生进行引导，学生将会掌握更多进行自主学习的方法与技巧，也能更好地进行语文学科的学习。
有助于小学生进行语文学科学习的方法与技巧有很多种，教师在实际的教学中既要注重他人有效教学方法的引入，也要结合实际的教学情况，提出更多有助于小学生学习的方法与技巧，进而更好的帮助学生学习。
【关键词】小学语文 学习方法 有效性
较之于传统教学，现代教学更注重教学质量，使学生能在既定的时间内学习更多的知识点。在将提高课堂教学有效性的焦点聚焦于教师教学方法与技巧的同时，学生采用何种方法进行学科学习也显得十分重要。在提高课堂教学有效性的过程中，教师采用有效的方法进行学科教学很重要，学生采用有效的方法进行学习也十分重要，本文就有效的小学语文学习方法进行探析，希望能够更好的帮助学生提高学习效率。
一、兴趣指引
本文主要研究有助于提高小学生学习有效性的方法与技巧，本人认为学生在学习的过程中，掌握有效的学习方法与技巧十分重要，然而学生对学习的态度也对学生的学习产生重要影响。如果学生在学习的过程中持积极的态度，那么学生获取知识的过程是积极主动的，自然学生学习的效率也是很高的；如果学生在学习的过程中较为消极，那么自然在获取知识点的过程中是十分被动的。因此，只有调动学生学习的积极性，才能使学生掌握更多有效的学习方法与技巧，进而收到更好的教学效果，为了有效调动学生学习的积极性，就需要教师培养学生的学习兴趣，在兴趣的指引下使学生更好的去掌握有效的学习方法，進而使学生更好的收获数学知识。
二、掌握有效的朗读学习法
在学生语文学科学习的过程中，学生掌握有效的朗读学习方法十分重要。传统教学中朗读也是学生进行语文学科学习的一个重要途径，然而人们对朗读的意义理解却具有一定的局限性，随着现代教学的发展，朗读不仅是学生进行语文学科学习的一个重要组成部分，也是学生有效进行语文学科学习的一个有效方法。学生在朗读的过程中发出声音，能够对学生的听觉形成刺激，使学生的注意力更加集中于课堂教学，同时学生在阅读的过程中由于大脑受到声音的刺激，也能够有效的进行思考，因此，阅读已经远远超越了它原有的意义，成为一种能够有效帮助学生进行知识点学习的有效方法。当然，在实际的教学中我们也不难发现，小学生对朗读十分喜爱，学生喜欢通过大声富有感情色彩的朗读，将文章的内容呈现出来，因此教师在实际的教学中要结合学生的特点，对学生做进一步的指导，不仅要求学生能够积极的进行朗读，而且在进行朗读的过程中还要鼓励学生积极的进行思考，这样学生才能够更好的理解文章的含义。
三、及时进行复习
复习是学生学习过程中的一个重要环节，小学生在语文学科学习的过程中也应该有效的进行复习。本人在实际的教学中发现对于小学生而言，一种十分有效的学习方法就是进行复习，要求小学生及时进行复习，与小学生的学习特点相适应。作为小学语文教师，我们在实际的教学中有深刻的体会，小学生的记忆力较强，能够很快地将一些需要记忆的内容进行背诵。小学生在学习过程中比较常见的另外一个特点就是容易遗忘，为了使学生更好的掌握已经记忆的知识点，及时进行复习就显得十分重要。
为了使小学生能够掌握有效的复习方法，并使学生养成良好的复习习惯，教师在实际的教学中首先应该引导学生掌握有效的复习方法。小学生的脑海中已经有复习的概念，然而学生掌握能够有效进行复习的方法却不多，因此，教师要对学生的复习活动进行有效指导。当然，教师在引导小学生掌握有效的复习方法与技巧的过程中要有耐心，可能一次的指导难以达到预期的效果，教师应该不倦的进行多次的指导。在教师的指导下，学生掌握了有效的复习方法与技巧，此时，教师就应该注重培养学生良好的复习习惯，学生掌握了有效的复习方法，并养成了良好的复习习惯，自然能够更加有效的进行语文学科学习。
四、鼓励学生想象
教师在教学的过程中要注重引导学生掌握有效的学习方法，在引导学生掌握有效的学习方法的过程中，还要与学科自身的特点结合起来，这样才能使学生在有效学习方法的指导下更好的提升学习的有效性。结合小学语文学科的特点，教师在引导小学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该鼓励学生积极、大胆的进行想象。
语文既是一门基础性学科，同时也是一门极具创造性的学科，而语文学科的创造性主要源自于现实及在现实基础上的想象。小学生具有丰富的想象力，同时也具有很强的可塑性，因此教师在教学的过程中要引导学生想象，并使学生掌握有效的想象方法与技巧，这样不仅有助于学生更好的理解语文知识，对提升学生的语文综合素质也有很大的帮助。教师在引导学生进行想象的过程中，要为学生提供较为宽泛的想象空间，鼓励学生大胆的进行想象，这样才能达到良好的教学效果，学生也才能切实的把握想象的方法与内涵。
五、鼓励学生提高学习的自主性
为了使学生更好的进行语文学科学习，也为了更好的培养学生的语文综合素质，教师在引导学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，应该鼓励学生提高学习的自主性。学生在语文学科学习的过程中进行自主学习，不仅是掌握一种有效的学习方法与技巧的体现，更是通过个人的努力获取知识的体现。但是在小学阶段培养学生的自主学习意识与学习能力，教师存在较大的困难。
（一）在培养学生的自主学习意识过程中存在困难
教师想要提升小学生进行自主学习的能力，首先应该培养小学生的自主学习意识，然而在培养小学生的自主学习意识的过程中，教师往往也存在较大的困难，学生难以深刻理解教师在教学的过程中抑或在课余时间，为什么要让自己克服困难，通过个人的努力去获取知识，因此，学生可能会因为畏惧自主学习过程中存在的困难而打退堂鼓。因此，教师一定要采取有效措施使学生明白进行自主学习的意义，并提升学生进行自主学习的意识。
（二）提升学生进行自主学习的能力
教师还要注意提升小学生进行自主学习的能力，当然，教师在培养小学生的自主学习能力的过程中会遇到一些困难，只要教师积极对学生进行引导，学生将会掌握更多进行自主学习的方法与技巧，也能更好地进行语文学科的学习。
有助于小学生进行语文学科学习的方法与技巧有很多种，教师在实际的教学中既要注重他人有效教学方法的引入，也要结合实际的教学情况，提出更多有助于小学生学习的方法与技巧，进而更好的帮助学生学习。