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摘要：刚入学的一年级孩子经常会为一丁点小事就找老师诉苦、告状，尤其是体育课上表现更为突出，同学们之间你争我抢、言差语错，都有可能成为向教师告状的焦点。此时，教师要充分发挥机智，敏锐的洞察孩子的心理，顺应孩子的天性，巧妙的化解双方的矛盾，变不利为有利，化尴尬为从容。
关键词：低年级体育课 学生 相互告状 巧妙应对
刚入学的一年级孩子，六七岁的年龄，稚气未消、天真单纯，伙伴们之间互不相让，经常为了一丁点小事就找老师诉苦、告状，尤其是体育课上表现更为突出，同学们之间你争我抢、言差语错，都有可能成为向教师告状的焦点。真是应接不暇，疲于断案。如处理不当，既会打乱正常的课堂教学秩序，还会挫伤孩子的童心，影响学生上体育课的积极性。如因势利导，处理得当，则能进一步增进师生感情，架起通往孩子心灵的桥梁，提高教学效果。因此，体育课上需要教师机智的应对学生们之间的相互告状，敏锐的洞察孩子的心理，顺应孩子的天性，巧妙的化解双方的矛盾，变不利为有利，化尴尬为从容。
1、快速果断、言简意赅型。“老师，他拿我跳绳不给了”，“老师，他抢走了我的球”，“老师，他没穿运动鞋”等等。对于这一类的告状，因为正反鲜明、对错立现，要求教师迅速果断的做出反应：“要”、“还”、“借”等等，一两个字即可解决问题，而不必深入追究过错者原因和责任，因为告者无心，错者无意，深究无用，而且还白白的浪费了上课时间，影响了课堂气氛，中断了教学过程，得不偿失。
2、偷梁换柱、转移话题型。“老师，他踩掉了我的鞋子”，“老师，他弄脏了我的衣服”，“老师，他刚才笑我”等等。遇到这样的问题，教师更不必大动肝火，猛批孩子，以免挫伤其上课的积极性，使学生在以后的体育课上畏手畏脚，不敢活动，害怕再犯错误。如果置之不理，又会使告状者心灰意冷，感觉老师不公平或自己在老师的眼里并不重要。因此最好的办法就是环顾左右而言他，转移话题，如“我听你妈妈说，你都会自己穿衣服了，手真巧，能不能自己穿上鞋子，噢，真棒。”“哦，太不幸了。你真是个讲卫生的好孩子!没问题，一会儿老师亲自帮你把衣服洗干净了。”“让他笑吧，大概是你表现得太优秀了。”转眼之间，烟消云散，各得其乐。既解决了问题，融洽了师生关系，又使学生觉得老师平易近人、和蔼可亲。因为学生告状的本意并不是想让老师把那一个学生狠批一顿或惩罚一次，只不过是想引起老师的注意，博得老师的同情而已。大多数的情况是这样的，老师把那个学生严厉的教育了一顿，一回头，告状者又拉着被告者兴高采烈的跑着一起活动去了，好象什么事也没发生似的。
3、大事化小、小事化了型。“老师，他打我”，“老师，他把我撞倒了”，“老师，他骂我”等等。凡是能自己来向老师告状的话，一般情况问题不会严重，但教师仍然应该认真的观察“受害者”有无受伤，是否严重。如果没有受伤或伤情不重，则应轻微安抚并鼓励学生继续活动，视情节，一般情况下没有必要进一步追究有过失者，因为一个乳臭未干的孩子存心想把谁打伤或撞伤的可能性几乎等于零，过于严厉反而适得其反。最好大事化小，小事化了，轻轻地说：“我知道了，你先继续活动，过一会儿老师再批评他。”批评的时候注意角度和分寸，既不能过于严厉，挫伤学生的自尊心，又不能明显偏袒“受害者”，以助长学生相互告状的风气。最后应该在课堂总结时对学生进行初步的文明礼仪教育，如同学们之间应该团结互助，互相谅解，不能打架骂人，不小心碰到别人应说声对不起，小朋友之间也应该表现得勇敢大度一些，不要事事计较，得理不饶人等等。及时的提醒、表扬、鼓励则会起到事半功倍的效果。
4、装模做样、深表同情型。“老师，他摔倒在地上哭了”，“老师，他鼻子出血了”，“老师，他比赛输了还骂人”等等。这类告状意义不大，没有直接的利害冲突，但教师又不能坐视不理，最好能够在极短的时间内认真观察没问题后，装模做样、深表同情地说：“唉呀，好不幸啊!感觉怎样，摔痛了没有，来，让老师也陪你大哭一场吧，‘哇哇——’”天真的孩子必会破涕为笑、由哭转为乐。或者认真地说：“你真勇敢，鼻子出血也不哭，赶紧洗一洗，放学回家后吃两个鸡蛋补充一下营养就好了。”还可以这样说：“比赛输了很伤心是不是?心理不服吧?老师也替你不服，不过没关系，把身体锻炼好了，下次比赛保准赢，你说对不对?”问题解决了，气氛活跃了。
5、幽默诙谐、一笑了之型。“老师，他刚跑完就喝生水”“老师，他没跟你请假就上厕所去了；”“老师，树上有两只小鸟打架，同学们都在看”等等。这一类的问题，危害性不大，随着学生年龄的增长和知识的增加，自然会有所了解，不必对学生当头棒喝，严厉斥之，最好轻描淡写的幽他一默，假装害怕的样子说：“哇!喝生水啊，太不卫生了，哎哟，我的肚子好痛啊，你赶快到厕所里呆着吧，过一会儿就该拉肚子了，说不定还会生一大堆虫子呢，太可怕了。”“我知道了，他可能真憋不住了，再不去的话恐怕就要把尿撒到裤裆里了，那多难为情啊，换了你愿意吗?”“同学们，那是小鸟在学我们做游戏啊，我们一定要认真学习，做小鸟的榜样，否则的话，小鸟就要超过我们了。”谈笑一挥间，问题解决了，既教育了学生，使之感到这样做是不对的，又巧妙地维护了学生的尊严和人格。最后下课时还应进一步强调运动卫生问题，上课前应该先上厕所等注意事项。
总而言之，低年级上体育课会遇到许许多多意想不到的事情，需要教师有充分的爱心和耐心，提前做好充分大量的准备工作，沉着灵活、机智巧妙地应对各种突发事件，既能圆满解决问题，化解各种矛盾，又保证课堂教学秩序的顺利进行，完成教学任务。
关键词：低年级体育课 学生 相互告状 巧妙应对
刚入学的一年级孩子，六七岁的年龄，稚气未消、天真单纯，伙伴们之间互不相让，经常为了一丁点小事就找老师诉苦、告状，尤其是体育课上表现更为突出，同学们之间你争我抢、言差语错，都有可能成为向教师告状的焦点。真是应接不暇，疲于断案。如处理不当，既会打乱正常的课堂教学秩序，还会挫伤孩子的童心，影响学生上体育课的积极性。如因势利导，处理得当，则能进一步增进师生感情，架起通往孩子心灵的桥梁，提高教学效果。因此，体育课上需要教师机智的应对学生们之间的相互告状，敏锐的洞察孩子的心理，顺应孩子的天性，巧妙的化解双方的矛盾，变不利为有利，化尴尬为从容。
1、快速果断、言简意赅型。“老师，他拿我跳绳不给了”，“老师，他抢走了我的球”，“老师，他没穿运动鞋”等等。对于这一类的告状，因为正反鲜明、对错立现，要求教师迅速果断的做出反应：“要”、“还”、“借”等等，一两个字即可解决问题，而不必深入追究过错者原因和责任，因为告者无心，错者无意，深究无用，而且还白白的浪费了上课时间，影响了课堂气氛，中断了教学过程，得不偿失。
2、偷梁换柱、转移话题型。“老师，他踩掉了我的鞋子”，“老师，他弄脏了我的衣服”，“老师，他刚才笑我”等等。遇到这样的问题，教师更不必大动肝火，猛批孩子，以免挫伤其上课的积极性，使学生在以后的体育课上畏手畏脚，不敢活动，害怕再犯错误。如果置之不理，又会使告状者心灰意冷，感觉老师不公平或自己在老师的眼里并不重要。因此最好的办法就是环顾左右而言他，转移话题，如“我听你妈妈说，你都会自己穿衣服了，手真巧，能不能自己穿上鞋子，噢，真棒。”“哦，太不幸了。你真是个讲卫生的好孩子!没问题，一会儿老师亲自帮你把衣服洗干净了。”“让他笑吧，大概是你表现得太优秀了。”转眼之间，烟消云散，各得其乐。既解决了问题，融洽了师生关系，又使学生觉得老师平易近人、和蔼可亲。因为学生告状的本意并不是想让老师把那一个学生狠批一顿或惩罚一次，只不过是想引起老师的注意，博得老师的同情而已。大多数的情况是这样的，老师把那个学生严厉的教育了一顿，一回头，告状者又拉着被告者兴高采烈的跑着一起活动去了，好象什么事也没发生似的。
3、大事化小、小事化了型。“老师，他打我”，“老师，他把我撞倒了”，“老师，他骂我”等等。凡是能自己来向老师告状的话，一般情况问题不会严重，但教师仍然应该认真的观察“受害者”有无受伤，是否严重。如果没有受伤或伤情不重，则应轻微安抚并鼓励学生继续活动，视情节，一般情况下没有必要进一步追究有过失者，因为一个乳臭未干的孩子存心想把谁打伤或撞伤的可能性几乎等于零，过于严厉反而适得其反。最好大事化小，小事化了，轻轻地说：“我知道了，你先继续活动，过一会儿老师再批评他。”批评的时候注意角度和分寸，既不能过于严厉，挫伤学生的自尊心，又不能明显偏袒“受害者”，以助长学生相互告状的风气。最后应该在课堂总结时对学生进行初步的文明礼仪教育，如同学们之间应该团结互助，互相谅解，不能打架骂人，不小心碰到别人应说声对不起，小朋友之间也应该表现得勇敢大度一些，不要事事计较，得理不饶人等等。及时的提醒、表扬、鼓励则会起到事半功倍的效果。
4、装模做样、深表同情型。“老师，他摔倒在地上哭了”，“老师，他鼻子出血了”，“老师，他比赛输了还骂人”等等。这类告状意义不大，没有直接的利害冲突，但教师又不能坐视不理，最好能够在极短的时间内认真观察没问题后，装模做样、深表同情地说：“唉呀，好不幸啊!感觉怎样，摔痛了没有，来，让老师也陪你大哭一场吧，‘哇哇——’”天真的孩子必会破涕为笑、由哭转为乐。或者认真地说：“你真勇敢，鼻子出血也不哭，赶紧洗一洗，放学回家后吃两个鸡蛋补充一下营养就好了。”还可以这样说：“比赛输了很伤心是不是?心理不服吧?老师也替你不服，不过没关系，把身体锻炼好了，下次比赛保准赢，你说对不对?”问题解决了，气氛活跃了。
5、幽默诙谐、一笑了之型。“老师，他刚跑完就喝生水”“老师，他没跟你请假就上厕所去了；”“老师，树上有两只小鸟打架，同学们都在看”等等。这一类的问题，危害性不大，随着学生年龄的增长和知识的增加，自然会有所了解，不必对学生当头棒喝，严厉斥之，最好轻描淡写的幽他一默，假装害怕的样子说：“哇!喝生水啊，太不卫生了，哎哟，我的肚子好痛啊，你赶快到厕所里呆着吧，过一会儿就该拉肚子了，说不定还会生一大堆虫子呢，太可怕了。”“我知道了，他可能真憋不住了，再不去的话恐怕就要把尿撒到裤裆里了，那多难为情啊，换了你愿意吗?”“同学们，那是小鸟在学我们做游戏啊，我们一定要认真学习，做小鸟的榜样，否则的话，小鸟就要超过我们了。”谈笑一挥间，问题解决了，既教育了学生，使之感到这样做是不对的，又巧妙地维护了学生的尊严和人格。最后下课时还应进一步强调运动卫生问题，上课前应该先上厕所等注意事项。
总而言之，低年级上体育课会遇到许许多多意想不到的事情，需要教师有充分的爱心和耐心，提前做好充分大量的准备工作，沉着灵活、机智巧妙地应对各种突发事件，既能圆满解决问题，化解各种矛盾，又保证课堂教学秩序的顺利进行，完成教学任务。