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根据英语学科核心素养,基于文本解读和学情分析,通过“续写前”、“续写中”和“续写后”三个环节来设计课程。利用问题驱动原则来激励学生阅读文本和参与学习活动的热情。在课堂教学活动中,突出学生的主体地位和教师的主导作用。笔者以英语教材在的人教版《英语》必修3 Unit 1A Sad Love Story为案例,呈现了读后续写的课堂教学设计。