晚上,玩过羽毛球后,儿子自己把羽毛球和球拍送到杂物间,并把球拍挂到了架子上。我知道,3岁的儿子已经有了物归原处的意识。这时我才发现,让孩子养成好习惯也并不是什么难事。
　　在之前的日子里,因为儿子的这种坏习惯我们可没少受累,每天晚上孩子入睡后,我和妻子看着满屋子的玩具,心里叫苦不迭:这些玩具,昨天刚刚收拾了,今天他又全部撒到地上来了。两人无可奈何地再花大量的时间把这些玩具重新归类,同时也深深意识到:让孩子知道物归原处,已经刻不容缓了。
　　怎么办呢?我找到了三步妙招:
　　
　　第一步:让孩子感受乱放的后果
　　一天,儿子在做手工,需要用到剪刀,于是他对我说:“爸爸,我要剪刀。”
　　“自己去拿啊!”我回答道。
　　“我不知道在哪儿呀!”
　　我走到原先指定他放剪刀的地方,那里果真没有,于是我故意对他说:“爸爸也无能为力了,爸爸一直提醒你把剪刀放到这个架子上,但是你没有放,现在找不到了,你自己想办法找吧!”
　　从我这里讨不到好处,他立即跑到他妈妈那里,妻子只是走到放小剪子的地方,看不到后,就告诉儿子,她也无能为力了。
　　面对我们的无动于衷,孩子张嘴就哭,可是他的哭声并没有得到妈妈的安慰,后来在我的劝慰下,儿子不再哭了,只好改玩其他的。
　　
　　第二步:感受物归原处的好习惯
　　连续几天,儿子都没有找到他想要的小东西,剪刀,玩具,绘本……我知道仅限于此还不够,还需要通过我们的行动加深他的认识,才能促使他有一种自觉的意识。
　　这天,机会来了。我正坐在电脑前读着今天的新闻,这时儿子走过来,对我说:“爸爸,妈妈要胶带纸,叫我帮她拿。”
　　“好啊,你拿吧!你知道爸爸总把胶带纸放到哪里的。”
　　于是儿子走到办公桌前,拉开最小的一个抽屉,从里面拿出两圈胶带纸。我见状,又加了一句:“看看,爸爸把两圈胶带纸都放到这个抽屉里,宝宝找起来多方便啊。”
　　小家伙没有吱声,拿着胶带纸走了,很快,又随着她妈妈走进小房间,看着她妈妈把胶带纸又一次放到小抽屉里了。
　　看着儿子若有所思的眼神,我相信,这件小事一定会让3岁的他有所感悟:物归原处,多好啊!
　　
　　第三步:通过表扬强化正面刺激
　　光有前面两步还是不够的,如果没有具体的正面行动,那么对于他的良好习惯养成是不会有多大作用的。所以还需要大量的正面刺激,通过表扬,让他养成良好习惯。
　　那一天,我从同事那里借来一本非常有趣的图画书,一回家,我就迫不及等地和儿子一起看。刚看完,妻子就告诉我们可以吃晚饭了,于是我对儿子说:“桌子要用来吃饭,书放到哪里去呢?” “放到书架上!”小家伙一边说着, 一边拿着书向着他的书架走去,准确地找到了平时放图画书的格子,将书本物归原处。 看到小家伙的举动,我给了儿子一个大大的拥抱,告诉他:“爸爸很高兴,因为宝宝知道把书放到书架上了。爸爸猜,不久后,宝宝一定会把所有自己用过的东西都放回原处的!”
　　看着小家伙渐渐形成的良好习惯,我很高兴自己采用了一种正确教育孩子的方法,只有以大人为榜样,以正面刺激为主要手段,寻找机会给孩子实践,才能让孩子在实践中形成习惯,自发自觉地沿着正确健康的道路成长!