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摘要：高职院校职业体能教学对学生身心健康发展具有重要意义。对此本文将围绕高职院校职业体能教学为中心，对高职院校职业体能、高职体育教学中存在的问题进行综合分析，提出高职院校职业体能教学策略，进一步促进高职院校体能教学朝向稳定的方向发展。
关键词：高职院校；职业体能；教学；分析
高职院校职业体能对学生以后步入社会岗位工作具有重要作用。因此，体育教师应该综合其他各方面因素去考虑和分析，把高职院校职业体能教学与学生自身专业培养目标充分结合起来，只有这样才能够有效提升学生职业体能水平。
一、关于职业体能概述
体能主要是指身体各种不同部位产生的一种综合应变能力。职业体能具有众多特点，例如，速度、反应、耐力、平衡性、协调性与敏捷性等。准确的讲职业体能一般是指与身体素质与各种不同类型劳动环境条件的适应力，它是经过特殊工作条件下产生的身体活动能力，重复性操作能力、背肌承载静态力、肌肉群都属于职业体能范畴[1]。高职院校职业体能与普通高校体育两者之间存在着很多共性：高职院校职业体能教学的主要目的是提升学生身体素质，培养学生良好的健康心理。高职院校职业体能主要侧重于实用操作性与专业性，普通高校体育没有这些内容。因此，体育教师必须充分了解普通高校體育与职业体能教育两者之间存在的共性，只有这样才能够更好的开展高职院校职业体能教学工作。
二、高职院校职业体能教学中存在的问题
（一）高职院校职业体能教学特征不突出
高职院校职业体能教学中鲜明的职业定向性在高职体育教学中具有重要意义。因此，高职体育教师应该投入更多时间与精力去研究职业体能，从而提出更多合理的教学方案，培养更多优秀综合性体育人才。在高职院校体育教学中常常发现很多职业特征不突出的问题。因此，高职院校教师应该日常教学实际情况围绕专业特征来开发更多创新型的职业体能课程体系，只有这样才能够培养学生职业体能水平。
（二）高职院校体育教学资源匮乏
高职院校体育教学中一般都会使用各种不同类型的体育器材。近几年，高职院校为了扩大学校规模，开始扩大学生数量。由于受学生数量增加造成体育场地与体育器材使用越来越紧张。尤其是体育器材使用频率比较高将会大大降低体育器材的使用寿命，高职院校体育教育管理人员必须投入更多资金去购买体育器材。然而，高职院校体育教学经费在有限的条件下，高职院校体育场地器材养护、维修显然不能够有效满足高校体育教学的需要，这对高职院校职业体能教学也会产生不利影响。
三、高职院校职业体能教学策略
（一）开发高职体育课程资源
随着高职院校体育教学各项机制的持续不断完善，以往的高职院校职业体能教学模式已经不能够有效满足日常职业体能教学的要求[2]。因此，高职院校体育管理人员应该以一种与时俱进的心态积极创造更多新颖、高效的教学模式来提升学生职业体能水平。这就要求高职院校体育管理人员必须全面、深入了解每个学生的身体素质与不同需求，依据高职院校办学理念、体育专业设置的特点来创造适合不同学生学习的职业体能教学课程来激发学生学习体育知识的兴趣，提升学生自身身体素质、培养学生职业能力。高职院校体育教育工作者应该积极完善高职院校课程，为开展高职院校职业体能教学提供更多丰富、优质的教学资源。与此同时，还应该加强高职院校体育教学管理力度，定期更新高职体育课程内容，积极改造、优化传统体育教学中的不足，依据高职院校体育教学实际情况引进更多创新型体育教学项目，实现提升高职院校职业体能教学水平。
（二）优化高职体育职业体能教学方法
高职院校职业体能教学是一项纷繁复杂的综合性工作。因此，教师在开展教学的过程中必须以学生为中心来培养学生个性化发展与创新能力，只有这样才能够把学生的主体作用充分发挥出来。体育教师自身应该充分利用业余时间去学习更多创新型理论与技术知识，提升教师自身综合业务水平，这就要求体育教师在职业体能教学方面投入更多时间与精力，积极探索更多高效用的职业体能教学方法。近几年，随着高职体育教学水平的不断提高，传统的体育教学方法已经不能够满足学生的学习需要。因此，教师必须对教学方法进行改善，定期开展有助于提高教师与学生之间友好互助的活动、调动学生学习体育知识的积极性、努力发挥学生自身创造性，培养学生不怕困难、迎难而上的坚强意志。广大学生在体育活动中进行交流与沟通还能够培养团结协作能力。
（三）增强学生对职业体能思想意识
高职院校职业体能教学过程中很多学生不能够深入了解职业体能的重要性。很多学生把很多时间与精力都应用到专业技术学习方面，容易忽视自身综合能力的发展。显然这种学习方式是一种不科学的行为，对此高职院校体育教师必须在短时间内对其进行补救，积极纠正学生这种错误思想。采取的主要措施有以下两个方面内容：①培养学生文化知识，文化知识对学生学习体育知识成为综合性、优秀人才具有重要作用，只有文化知识能力得到提升，才能够更好的促进职业体能的发展。②开展体育实践活动，在高职院校职业体能教学过程中定期开展体外活动，不但可以提升学生职业体能积极性，还能够帮助学生树立良好的职业体能意识，实现提升高职院校职业体能教学水平[3]。
四、总结
通过对高职院校职业体能教学中存在的问题进行分析，提出开发高职体育课程资源、优化高职体育职业体能教学方法、增强学生对职业体能思想意识等策略来实现提升学生自身职业体能水平。
（作者单位：湖南司法警官职业学院）
作者简介：陈湘，1986年生，男，助教，学士，研究方向：高职体育教育，运动训练。
参考文献
[1]张丽平.职业体能导向下高职院校体育教学模式分析[J].科教文汇（上旬刊），2017（5）：97-98.
[2]黄宝刚.高职院校职业实用性体育教学的必要性分析[J].才智，2017（28）：107.
[3]冯舒.高职院校开展职业实用性体育教学探讨[J].长江丛刊，2017（4）：239.
关键词：高职院校；职业体能；教学；分析
高职院校职业体能对学生以后步入社会岗位工作具有重要作用。因此，体育教师应该综合其他各方面因素去考虑和分析，把高职院校职业体能教学与学生自身专业培养目标充分结合起来，只有这样才能够有效提升学生职业体能水平。
一、关于职业体能概述
体能主要是指身体各种不同部位产生的一种综合应变能力。职业体能具有众多特点，例如，速度、反应、耐力、平衡性、协调性与敏捷性等。准确的讲职业体能一般是指与身体素质与各种不同类型劳动环境条件的适应力，它是经过特殊工作条件下产生的身体活动能力，重复性操作能力、背肌承载静态力、肌肉群都属于职业体能范畴[1]。高职院校职业体能与普通高校体育两者之间存在着很多共性：高职院校职业体能教学的主要目的是提升学生身体素质，培养学生良好的健康心理。高职院校职业体能主要侧重于实用操作性与专业性，普通高校体育没有这些内容。因此，体育教师必须充分了解普通高校體育与职业体能教育两者之间存在的共性，只有这样才能够更好的开展高职院校职业体能教学工作。
二、高职院校职业体能教学中存在的问题
（一）高职院校职业体能教学特征不突出
高职院校职业体能教学中鲜明的职业定向性在高职体育教学中具有重要意义。因此，高职体育教师应该投入更多时间与精力去研究职业体能，从而提出更多合理的教学方案，培养更多优秀综合性体育人才。在高职院校体育教学中常常发现很多职业特征不突出的问题。因此，高职院校教师应该日常教学实际情况围绕专业特征来开发更多创新型的职业体能课程体系，只有这样才能够培养学生职业体能水平。
（二）高职院校体育教学资源匮乏
高职院校体育教学中一般都会使用各种不同类型的体育器材。近几年，高职院校为了扩大学校规模，开始扩大学生数量。由于受学生数量增加造成体育场地与体育器材使用越来越紧张。尤其是体育器材使用频率比较高将会大大降低体育器材的使用寿命，高职院校体育教育管理人员必须投入更多资金去购买体育器材。然而，高职院校体育教学经费在有限的条件下，高职院校体育场地器材养护、维修显然不能够有效满足高校体育教学的需要，这对高职院校职业体能教学也会产生不利影响。
三、高职院校职业体能教学策略
（一）开发高职体育课程资源
随着高职院校体育教学各项机制的持续不断完善，以往的高职院校职业体能教学模式已经不能够有效满足日常职业体能教学的要求[2]。因此，高职院校体育管理人员应该以一种与时俱进的心态积极创造更多新颖、高效的教学模式来提升学生职业体能水平。这就要求高职院校体育管理人员必须全面、深入了解每个学生的身体素质与不同需求，依据高职院校办学理念、体育专业设置的特点来创造适合不同学生学习的职业体能教学课程来激发学生学习体育知识的兴趣，提升学生自身身体素质、培养学生职业能力。高职院校体育教育工作者应该积极完善高职院校课程，为开展高职院校职业体能教学提供更多丰富、优质的教学资源。与此同时，还应该加强高职院校体育教学管理力度，定期更新高职体育课程内容，积极改造、优化传统体育教学中的不足，依据高职院校体育教学实际情况引进更多创新型体育教学项目，实现提升高职院校职业体能教学水平。
（二）优化高职体育职业体能教学方法
高职院校职业体能教学是一项纷繁复杂的综合性工作。因此，教师在开展教学的过程中必须以学生为中心来培养学生个性化发展与创新能力，只有这样才能够把学生的主体作用充分发挥出来。体育教师自身应该充分利用业余时间去学习更多创新型理论与技术知识，提升教师自身综合业务水平，这就要求体育教师在职业体能教学方面投入更多时间与精力，积极探索更多高效用的职业体能教学方法。近几年，随着高职体育教学水平的不断提高，传统的体育教学方法已经不能够满足学生的学习需要。因此，教师必须对教学方法进行改善，定期开展有助于提高教师与学生之间友好互助的活动、调动学生学习体育知识的积极性、努力发挥学生自身创造性，培养学生不怕困难、迎难而上的坚强意志。广大学生在体育活动中进行交流与沟通还能够培养团结协作能力。
（三）增强学生对职业体能思想意识
高职院校职业体能教学过程中很多学生不能够深入了解职业体能的重要性。很多学生把很多时间与精力都应用到专业技术学习方面，容易忽视自身综合能力的发展。显然这种学习方式是一种不科学的行为，对此高职院校体育教师必须在短时间内对其进行补救，积极纠正学生这种错误思想。采取的主要措施有以下两个方面内容：①培养学生文化知识，文化知识对学生学习体育知识成为综合性、优秀人才具有重要作用，只有文化知识能力得到提升，才能够更好的促进职业体能的发展。②开展体育实践活动，在高职院校职业体能教学过程中定期开展体外活动，不但可以提升学生职业体能积极性，还能够帮助学生树立良好的职业体能意识，实现提升高职院校职业体能教学水平[3]。
四、总结
通过对高职院校职业体能教学中存在的问题进行分析，提出开发高职体育课程资源、优化高职体育职业体能教学方法、增强学生对职业体能思想意识等策略来实现提升学生自身职业体能水平。
（作者单位：湖南司法警官职业学院）
作者简介：陈湘，1986年生，男，助教，学士，研究方向：高职体育教育，运动训练。
参考文献
[1]张丽平.职业体能导向下高职院校体育教学模式分析[J].科教文汇（上旬刊），2017（5）：97-98.
[2]黄宝刚.高职院校职业实用性体育教学的必要性分析[J].才智，2017（28）：107.
[3]冯舒.高职院校开展职业实用性体育教学探讨[J].长江丛刊，2017（4）：239.