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【摘要】在初中数学教学中加强合作学习的应用，是当前初中数学发展的大趋势，其对初中数学的发展发挥着积极的推动作用。本文结合我国义务教育的现状，深入的对初中数学教学中合作学习的应用进行了阐述，旨在进一步提高数学课堂教学的时效性。
【关键词】初中数学教学；合作学习；应用
【中图分类号】G633【文献标识码】B
引言
教育教学的创新是目前教育教学中的重点，如何让学生更加高效的进行学习，提高学生的综合素质，已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题。初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分，因此，在初中数学的教育教学过程中，初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新，而在初中数学教学中推进合作学习便是数学教育工作者一次大胆的尝试，其对初中数学教育教学的发展乃至改革均有着尤为深远的意义。
1.明确合作学习意义，注重合作学习引导
要想在初中数学教育教学中进行初中数学合作学习，首先要从教师入手，只有教师接受了合作学习的理念，才能进一步将合作学习推广到学生中去，具体来说学校应做到以下几个方面：（1）加大宣传力度，明确合作学习意义。合作学习对初中数学教育来说是一个全新的概念，初中数学教育工作者对合作学生没有一个系统的认识，这不利于合作学习的展开。因此学校应积极的加大宣传的力度，通过座谈，讲座等形式向教师介绍合作学习的具体内涵，让初中数学教育工作者明确合作学习的意义，促进初中数学教育工作者对合作学习的认可。（2）教师在教育教学工作中应注重合作学习的引导。由于学生对于什么是合作学习还存在着一定的陌生感，因此在初中数学课堂教育教学的开展过程中，教师应有步骤的将合作学习一步步的引入课堂，切忌急功近利，要让学生慢慢接受合作学习，将合作学习潜移默化的融入到学生的学习生活中去，减少学生对新学习方法的不适应性。
2.进行分组式学习，科学合理分工
合作式学习方法，其主要内容就是让学生之间互相合作，通过共同的研究与协作探究出问题的答案，学习好各科知识。因此在实际的初中数学课堂上初中数学教育工作者应做到以下几个方面：（1）针对实际需要，进行分组式学习。目前我国初中院校仍旧实行大班教学，因此一个班级中基本都会保持在40-50的学生人数，个别的学校可能会更多。鉴于这种情况要想你全班学生一起进行合作学习显然不现实，因此在实际的教育教学中，教师应针对课堂教学内容进行分组，让学生以小组的形式进行合作式学习。（2）进行合理的人员搭配，科学的分工合作。在一个班级中学生的学习成绩难免存在一定的差异，因此初中数学教师在进行分组的过程中，应重视学生之间的这种差异，将优生与差生合理的搭配在一组中，通过彼此之间的合作学习，促进学生的共同进步。同时教师还应帮助学生在合作学习的过程中，进行科学的分工，让每一个学生都可以在合作学习的过程中参与到问题的探究中去，发挥出自己的作用，这对提高学生的自主学习能力，增强学生的自信心有着一定的帮助。
3.保证学习条件，营造学习氛围
合作学习与传统的教育教学有着巨大的区别，因此其对教育教学的环境和条件也有着不同的要求。鉴于此初中数学教育工作者在推行合作学习的过程中应做到以下几个方面：（1）明确合作学习的需要。初中数学教师要想在实际的教育教学工作中将合作学习切实的落实到学生中间去，初中数学教师首先应将合作学习与传统的教育教学做对比，找出合作学习与传统教育教学的区别，针对这些区别分析出合作学习对教育教学工作的新要求。（2）保证学生的学习条件，营造学生的学习氛围。学习氛围对学生的学习很重要，因此初中数学教师应在班级中营造出开发式的学习环境，让学生在进行初中数学合作学习的过程中，可以完全的将自己投入到学习中去，积极的发挥自身作用，保证合作学习的顺利进行。同时初中数学教师还应积极的满足合作学习的各项条件，为学生提供充足的学习资料，激发学生学习的兴趣。
4.确定学生发展目标，培养学生团队精神
合作学习是初中教育教学中的一次创新，其创新的目的就是为了提高学生的学习能力，推动初中数学教育教学的发展。因此合作学习应在一定的范围内，按照既定的轨道平稳的进行，已到达教育教学的目的。具体来说教师应做到以下几个方面：（1）确定学生的发展目标。为了保证学生的学习质量，初中数学教师在进行合作学习的推广过程中，应结合学校给予初中数学教学的教学任务及学生具体的学习情况，制度出长远的发展目标。这样做可以让合作学习的开展更有方向感，有利于提高学生的课堂学习质量。同时教师还应为学生的学习制定短期目标，例如，多长时间对于一个问题探究出结果等。以帮助学生快速高效的进行合作式学习。（2）培养学生的团队精神。要想提高学生合作学习的速度和质量，最有效的途径就是加强学生之间团结协作的能力，让学生分工合作，共同发展。因此在具体的教育教学中教师不仅要对学生的学习进行关注，同时还要加强学生团队精神的培养，促进学生合作学习的顺利进行。
5.充分发挥辅助作用，合理评价学生成绩
与传统的教育教学方式有所不同，在合作学习中，教师的位置已经从主导地位，变为了辅助地位。因此初中数学教师在日常工作中应积极的调整好自己的角色，帮助学生有效的进行合作学习，具体来说初中数学教师应做到以下几个方面：（1）充分发挥辅助作用，适时予以正确指导。在合作学习的过程中，学生通过团结协作的方式对问题进行研究，获取问题的答案，以达到学习知识的目的。从表面上看在这一过程中教师基本起不到什么作用，但实际上教师仍对学生的学习有着重要的影响。以初中数学教育而言，在课堂学习的过程中教师应时刻关注学生的学习情况，充分发挥教师在课堂中的辅助作用，有效的调解学生之间的矛盾，针对学生学习过程中存在的问题给予适时的指导，帮助学生更好的掌握初中数学知识。（2）合理评价学生的学习成绩。教师在课堂的教学中另一个任务就是对学生的学习进行有效的评价，而有别于传统的评价方式，对于合作学习的评价除了要对考试成绩进行考量外，还要对学生的合作能力，探究能力等多方面的素质进行综合的评定，使学生成绩的評价更加的科学合理。
6.结束语
综上所述，好的学习方法可以有效的减轻学生学习过程中所遇到的问题及阻碍，促进学生的全面发展，所以，初中数学教师应积极的将合作学习落实到课堂教学的中去，全方位的提高学生的学习能力，从而更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孙尚强.合作学习在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（9）：56-60
[2]李会梅.合作学习在初中数学教学中应用[J].东方教育，2013（11）：12-15
[3]崔松磊.探究合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程.中学，2013（8）：34-38
【关键词】初中数学教学；合作学习；应用
【中图分类号】G633【文献标识码】B
引言
教育教学的创新是目前教育教学中的重点，如何让学生更加高效的进行学习，提高学生的综合素质，已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题。初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分，因此，在初中数学的教育教学过程中，初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新，而在初中数学教学中推进合作学习便是数学教育工作者一次大胆的尝试，其对初中数学教育教学的发展乃至改革均有着尤为深远的意义。
1.明确合作学习意义，注重合作学习引导
要想在初中数学教育教学中进行初中数学合作学习，首先要从教师入手，只有教师接受了合作学习的理念，才能进一步将合作学习推广到学生中去，具体来说学校应做到以下几个方面：（1）加大宣传力度，明确合作学习意义。合作学习对初中数学教育来说是一个全新的概念，初中数学教育工作者对合作学生没有一个系统的认识，这不利于合作学习的展开。因此学校应积极的加大宣传的力度，通过座谈，讲座等形式向教师介绍合作学习的具体内涵，让初中数学教育工作者明确合作学习的意义，促进初中数学教育工作者对合作学习的认可。（2）教师在教育教学工作中应注重合作学习的引导。由于学生对于什么是合作学习还存在着一定的陌生感，因此在初中数学课堂教育教学的开展过程中，教师应有步骤的将合作学习一步步的引入课堂，切忌急功近利，要让学生慢慢接受合作学习，将合作学习潜移默化的融入到学生的学习生活中去，减少学生对新学习方法的不适应性。
2.进行分组式学习，科学合理分工
合作式学习方法，其主要内容就是让学生之间互相合作，通过共同的研究与协作探究出问题的答案，学习好各科知识。因此在实际的初中数学课堂上初中数学教育工作者应做到以下几个方面：（1）针对实际需要，进行分组式学习。目前我国初中院校仍旧实行大班教学，因此一个班级中基本都会保持在40-50的学生人数，个别的学校可能会更多。鉴于这种情况要想你全班学生一起进行合作学习显然不现实，因此在实际的教育教学中，教师应针对课堂教学内容进行分组，让学生以小组的形式进行合作式学习。（2）进行合理的人员搭配，科学的分工合作。在一个班级中学生的学习成绩难免存在一定的差异，因此初中数学教师在进行分组的过程中，应重视学生之间的这种差异，将优生与差生合理的搭配在一组中，通过彼此之间的合作学习，促进学生的共同进步。同时教师还应帮助学生在合作学习的过程中，进行科学的分工，让每一个学生都可以在合作学习的过程中参与到问题的探究中去，发挥出自己的作用，这对提高学生的自主学习能力，增强学生的自信心有着一定的帮助。
3.保证学习条件，营造学习氛围
合作学习与传统的教育教学有着巨大的区别，因此其对教育教学的环境和条件也有着不同的要求。鉴于此初中数学教育工作者在推行合作学习的过程中应做到以下几个方面：（1）明确合作学习的需要。初中数学教师要想在实际的教育教学工作中将合作学习切实的落实到学生中间去，初中数学教师首先应将合作学习与传统的教育教学做对比，找出合作学习与传统教育教学的区别，针对这些区别分析出合作学习对教育教学工作的新要求。（2）保证学生的学习条件，营造学生的学习氛围。学习氛围对学生的学习很重要，因此初中数学教师应在班级中营造出开发式的学习环境，让学生在进行初中数学合作学习的过程中，可以完全的将自己投入到学习中去，积极的发挥自身作用，保证合作学习的顺利进行。同时初中数学教师还应积极的满足合作学习的各项条件，为学生提供充足的学习资料，激发学生学习的兴趣。
4.确定学生发展目标，培养学生团队精神
合作学习是初中教育教学中的一次创新，其创新的目的就是为了提高学生的学习能力，推动初中数学教育教学的发展。因此合作学习应在一定的范围内，按照既定的轨道平稳的进行，已到达教育教学的目的。具体来说教师应做到以下几个方面：（1）确定学生的发展目标。为了保证学生的学习质量，初中数学教师在进行合作学习的推广过程中，应结合学校给予初中数学教学的教学任务及学生具体的学习情况，制度出长远的发展目标。这样做可以让合作学习的开展更有方向感，有利于提高学生的课堂学习质量。同时教师还应为学生的学习制定短期目标，例如，多长时间对于一个问题探究出结果等。以帮助学生快速高效的进行合作式学习。（2）培养学生的团队精神。要想提高学生合作学习的速度和质量，最有效的途径就是加强学生之间团结协作的能力，让学生分工合作，共同发展。因此在具体的教育教学中教师不仅要对学生的学习进行关注，同时还要加强学生团队精神的培养，促进学生合作学习的顺利进行。
5.充分发挥辅助作用，合理评价学生成绩
与传统的教育教学方式有所不同，在合作学习中，教师的位置已经从主导地位，变为了辅助地位。因此初中数学教师在日常工作中应积极的调整好自己的角色，帮助学生有效的进行合作学习，具体来说初中数学教师应做到以下几个方面：（1）充分发挥辅助作用，适时予以正确指导。在合作学习的过程中，学生通过团结协作的方式对问题进行研究，获取问题的答案，以达到学习知识的目的。从表面上看在这一过程中教师基本起不到什么作用，但实际上教师仍对学生的学习有着重要的影响。以初中数学教育而言，在课堂学习的过程中教师应时刻关注学生的学习情况，充分发挥教师在课堂中的辅助作用，有效的调解学生之间的矛盾，针对学生学习过程中存在的问题给予适时的指导，帮助学生更好的掌握初中数学知识。（2）合理评价学生的学习成绩。教师在课堂的教学中另一个任务就是对学生的学习进行有效的评价，而有别于传统的评价方式，对于合作学习的评价除了要对考试成绩进行考量外，还要对学生的合作能力，探究能力等多方面的素质进行综合的评定，使学生成绩的評价更加的科学合理。
6.结束语
综上所述，好的学习方法可以有效的减轻学生学习过程中所遇到的问题及阻碍，促进学生的全面发展，所以，初中数学教师应积极的将合作学习落实到课堂教学的中去，全方位的提高学生的学习能力，从而更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孙尚强.合作学习在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（9）：56-60
[2]李会梅.合作学习在初中数学教学中应用[J].东方教育，2013（11）：12-15
[3]崔松磊.探究合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程.中学，2013（8）：34-38