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【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0200-01
从教多年，有过成功的喜悦，也有过失落的无奈。回忆往事，有甜蜜，更多的是警醒，始终有一双眼睛让我不能忘却……
记得那是我从教的第二个年头，我接手五年级语文科的教学兼班主任。小邱那时已是“名声在外”的打架大王了。得知他在我班，我如临大敌。但凭着当进的年少气盛，我想：你小子在我班，如果乖乖的话，那是你的造化；如果在我的地盘“闹事”，就算你是狂龙，也会被我这“地头蛇”压住！
我常常注意观察小邱的表现：白皙的脸庞，不高的个子，有点忧郁的表情，上课会开小差！其余的并没有和其他的同龄人有太大的不同。
开学初，为了防患于未然，我时常强调纪律的重要性，并在打架这个问题上作了反复强调，还举了几个因打而架赔“药汤”的例子。一个星期过去了，倒也相安无事。也许是他初次遇到一个男性班主任（我校女教师多，只有中高年级才有男教师班主任）。我心中暗喜：谅你也不是狂龙！
可惜，好景不长。一天中午，我正在睡午觉，忽然听到一阵急促的敲门声。我打开房门一看，班长一边喘着气，一边对我说：“老师，邱××和李××打架，而且还用了凳子！我们劝不住，现在还在打！”我穿着短装运动服就冲向了教室。眼前的情景让我倒抽了一口冷气，两个孩子正拿着凳子对峙着，随时准备暴发下一场“战斗”！我勃然大怒，用手指着他们，用我的最高音量大喝一声：“放下！”也许是我的气势把他们镇住了，他们虽然还是怒气冲冲，还是勉强放下了凳子！我看着小邱，心想：狐狸的尾巴终究是藏不住了！我瞪了他一眼，他眼里居然还有泪滴！
来到科组室，我余怒未消，指着他们说：“真有长进啊，都会用凳子来打架了。如果失手，你们今天有一个可能就不会站在这里了！邱××，你说说今天是怎么一回事？”小邱站在那里，侧着头，双手握拳拳，显然是还未平静下来。沉默……居然还是个“金口难开的皇帝”，我强忍住怒火，重复了刚才的问话。居然还是沉默——侧着头，眼皮低垂，没有要开口的意思！我一拍桌子，指着他说：“好，你有种！不说是吧，看我怎么收拾你！”然后，我叫小李说说今天打架的经过。小李是我班身高第二高的男生，学习成绩一般。小李可能没见过这阵势，就断断续续地把今天的事情说了出来。为了证实小李的话，我还找来了当时在场的几个班干部来了解情况。原来：小邱和另一个同学在教室里追赶，不小心把小李的桌子碰翻了，小李的书包也掉在地上了。小邱自知理亏，就赶忙把小李的桌子扶起来，也把书包捡起来了。小李可能自觉无面子，小邱竟然敢惹他！就对小邱说：“你盲了啊？”说完还推了小邱一把。就这样，小邱就动手跟小李打了起来。事情已经很清楚了。小李的先动的手，有错在先。但我念他刚才对我的工作还“配合”，况且“前科”也没什么严重，教育了他几句，就叫他回去了。只剩下小邱一人，他的眼泪也已经掉下来了。我第三次要他说说事情的经过，但得到的仍然是沉默。我觉得“师道尊严”受到了挑战，就劈头盖脸地大骂了他一顿。他的拳头还握着，显然是不服气！
骂完后，我想到在班会上说过我的做事原则：事不过三！就是允许同样的错误在班内出现三次，第一次只说事件不点明当事人，第二次在班上点名批评，第三次则要在班上作检讨。但到了第四次，就会受到最严厉的惩罚！
这是班内出现的第一次打架事件，我在班会上通报了这件事。虽然没点名，但大家都知道是谁了！为了引起全班其他同学的重视，我把防止打架作为头等大事来抓，逢班会必讲！
虽然是这样，但接连来的几周里，还是发生了两起打架事件。可幸的是影响并不大。为了提醒学生注意，在第七周的班会课上，我特别强调：现在，我们班内的打架已发生了三次，按照我的“事不过三”的原则，下次谁还打架将会受到最严厉的惩罚！请那些喜欢打架的同学注意了！说完，我还特意看看了小邱。因为我发现自从那次打架后，我觉得他有点怕我，但我总觉得他的眼神有点幽怨！
班内的第四打架事件终于发生了，那是在第七周班会的第二天，打架的是小邱！
接到校领导的电话，我差点没气晕过去，昨天在班会上强调来强调去的问题，只隔一天，只隔一天！又出现了，我恨不得狠狠地揍他一顿！而且还闹到校领导那儿了，肯定是大事！
事情原来是这样：当天中午，六年级的一个较调皮的同学，说是看小邱的样子有点不顺眼，所以就瞪了他一眼。结果小邱也不示弱，也瞪了他一眼。六年级的那个同学就说：“看什么，讨打啊？”小邱二话不说，在地上捡了半块砖头冲过去……好在，旁边的同学拦得快，否则，后果不堪设想！
从领导办公室回来，差不多上课了，我就领着他直接回到教室，当着全班同学的面，我说：“我们班出了一个小流氓，还学会用砖头打架了……”小邱也一直耷拉着头，但眼里没有泪水！最后，我宣布：“写一份检讨书交来，今天晚上我家访！”这是我的“杀手锏”，对付那些屡教不改的学生，这招有时还挺有用。况且我知道他爸爸对他还挺凶的，每当小邱做错了事，他爸爸都会狠狠地打他一顿。
放学了，我骑着自行车来到了小邱的家。小邱看到我来了，居然撒腿就跑。我想：跑就跑，跑得了和尚跑不了庙，看你爸怎么收拾你！
小邱的爸爸听说老师来家访了，他也可能想到发生什么事，就对我说：“是老师啊，进来坐吧！是不是小后又犯什么事了？”我毫不客气地说：“是啊，你儿子呀，经常在学校打架，学习不好，纪律又差。今天还拿砖头想砸人家……”小邱的爸爸听了，也生气极了，说：“这死仔，经常打架，学习成绩又不好，我等一下收拾他！”转而对他的大儿子说：“小剑，你去把那死仔找回来！”
不久，小邱被找回来了，像一个泄气的皮球！他爸爸见到他，立刻顺手抄起一条木棍来，对着小邱就打。小邱被打得一跳一跳的，泪水不断涌出来，但并不求饶！我见到这情景，也一下子没了刚才的生气，没想到弄到这地步——我只想他爸教训他一下！忽然，我瞥见小邱那剑一般的寒冷的、充满了怨恨的目光！那目光我使我浑身一颤！我赶紧找借口逃离了这个地方！也许，从那一刻开始，我们之间的距离已变得遥不可及！
在回来的路上，我想了很多。一个小人说：“那是你的学生啊，他还是一个孩子，你怎么这样对他呢？”另一个小人说：“活该，叫他长点记性，免得以后再打架！”……最后，还是后一个小人占了上风！我有点心安理得。
从这以后，小邱整天上课无精打采，成绩也每况愈下。对我表面上是服从，但我发现他看我的眼神有点异样！我曾经想跟他说说话，但对我的问话，他总是一概不理！我也来了气：好你个小子，看看谁吃亏？
而凡是小邱打架，不论大小，我都无一例外地去“家访”，与其说是家访，不如说是去告状！也许是家长也很无奈我的“勤劳”，也许是厌烦了我的告状式的家访，第二学期中段，小邱转学了……自此之后，我再也没见过他了。多少个夜晚，我的脑海中总浮现出他那冰冷、充满怨恨的目光，犹如黑夜中的闪电，是那么清晰，是那么震惊！
“没有爱就没有教育！”是啊，自从他一到我班，我就压根没当他是我的学生，倒是当作“敌人”般对待，我整天想的就是怎么“对付”他！可从来没想过走进他的内心去，试图了解他的内心世界，解开他心中的密码！那一双冰冷冰冷的、充满怨恨的目光，让我时时警醒——要把爱平均分给每一个学生，不论他（她）是好学生，还是“坏”学生！
从教多年，有过成功的喜悦，也有过失落的无奈。回忆往事，有甜蜜，更多的是警醒，始终有一双眼睛让我不能忘却……
记得那是我从教的第二个年头，我接手五年级语文科的教学兼班主任。小邱那时已是“名声在外”的打架大王了。得知他在我班，我如临大敌。但凭着当进的年少气盛，我想：你小子在我班，如果乖乖的话，那是你的造化；如果在我的地盘“闹事”，就算你是狂龙，也会被我这“地头蛇”压住！
我常常注意观察小邱的表现：白皙的脸庞，不高的个子，有点忧郁的表情，上课会开小差！其余的并没有和其他的同龄人有太大的不同。
开学初，为了防患于未然，我时常强调纪律的重要性，并在打架这个问题上作了反复强调，还举了几个因打而架赔“药汤”的例子。一个星期过去了，倒也相安无事。也许是他初次遇到一个男性班主任（我校女教师多，只有中高年级才有男教师班主任）。我心中暗喜：谅你也不是狂龙！
可惜，好景不长。一天中午，我正在睡午觉，忽然听到一阵急促的敲门声。我打开房门一看，班长一边喘着气，一边对我说：“老师，邱××和李××打架，而且还用了凳子！我们劝不住，现在还在打！”我穿着短装运动服就冲向了教室。眼前的情景让我倒抽了一口冷气，两个孩子正拿着凳子对峙着，随时准备暴发下一场“战斗”！我勃然大怒，用手指着他们，用我的最高音量大喝一声：“放下！”也许是我的气势把他们镇住了，他们虽然还是怒气冲冲，还是勉强放下了凳子！我看着小邱，心想：狐狸的尾巴终究是藏不住了！我瞪了他一眼，他眼里居然还有泪滴！
来到科组室，我余怒未消，指着他们说：“真有长进啊，都会用凳子来打架了。如果失手，你们今天有一个可能就不会站在这里了！邱××，你说说今天是怎么一回事？”小邱站在那里，侧着头，双手握拳拳，显然是还未平静下来。沉默……居然还是个“金口难开的皇帝”，我强忍住怒火，重复了刚才的问话。居然还是沉默——侧着头，眼皮低垂，没有要开口的意思！我一拍桌子，指着他说：“好，你有种！不说是吧，看我怎么收拾你！”然后，我叫小李说说今天打架的经过。小李是我班身高第二高的男生，学习成绩一般。小李可能没见过这阵势，就断断续续地把今天的事情说了出来。为了证实小李的话，我还找来了当时在场的几个班干部来了解情况。原来：小邱和另一个同学在教室里追赶，不小心把小李的桌子碰翻了，小李的书包也掉在地上了。小邱自知理亏，就赶忙把小李的桌子扶起来，也把书包捡起来了。小李可能自觉无面子，小邱竟然敢惹他！就对小邱说：“你盲了啊？”说完还推了小邱一把。就这样，小邱就动手跟小李打了起来。事情已经很清楚了。小李的先动的手，有错在先。但我念他刚才对我的工作还“配合”，况且“前科”也没什么严重，教育了他几句，就叫他回去了。只剩下小邱一人，他的眼泪也已经掉下来了。我第三次要他说说事情的经过，但得到的仍然是沉默。我觉得“师道尊严”受到了挑战，就劈头盖脸地大骂了他一顿。他的拳头还握着，显然是不服气！
骂完后，我想到在班会上说过我的做事原则：事不过三！就是允许同样的错误在班内出现三次，第一次只说事件不点明当事人，第二次在班上点名批评，第三次则要在班上作检讨。但到了第四次，就会受到最严厉的惩罚！
这是班内出现的第一次打架事件，我在班会上通报了这件事。虽然没点名，但大家都知道是谁了！为了引起全班其他同学的重视，我把防止打架作为头等大事来抓，逢班会必讲！
虽然是这样，但接连来的几周里，还是发生了两起打架事件。可幸的是影响并不大。为了提醒学生注意，在第七周的班会课上，我特别强调：现在，我们班内的打架已发生了三次，按照我的“事不过三”的原则，下次谁还打架将会受到最严厉的惩罚！请那些喜欢打架的同学注意了！说完，我还特意看看了小邱。因为我发现自从那次打架后，我觉得他有点怕我，但我总觉得他的眼神有点幽怨！
班内的第四打架事件终于发生了，那是在第七周班会的第二天，打架的是小邱！
接到校领导的电话，我差点没气晕过去，昨天在班会上强调来强调去的问题，只隔一天，只隔一天！又出现了，我恨不得狠狠地揍他一顿！而且还闹到校领导那儿了，肯定是大事！
事情原来是这样：当天中午，六年级的一个较调皮的同学，说是看小邱的样子有点不顺眼，所以就瞪了他一眼。结果小邱也不示弱，也瞪了他一眼。六年级的那个同学就说：“看什么，讨打啊？”小邱二话不说，在地上捡了半块砖头冲过去……好在，旁边的同学拦得快，否则，后果不堪设想！
从领导办公室回来，差不多上课了，我就领着他直接回到教室，当着全班同学的面，我说：“我们班出了一个小流氓，还学会用砖头打架了……”小邱也一直耷拉着头，但眼里没有泪水！最后，我宣布：“写一份检讨书交来，今天晚上我家访！”这是我的“杀手锏”，对付那些屡教不改的学生，这招有时还挺有用。况且我知道他爸爸对他还挺凶的，每当小邱做错了事，他爸爸都会狠狠地打他一顿。
放学了，我骑着自行车来到了小邱的家。小邱看到我来了，居然撒腿就跑。我想：跑就跑，跑得了和尚跑不了庙，看你爸怎么收拾你！
小邱的爸爸听说老师来家访了，他也可能想到发生什么事，就对我说：“是老师啊，进来坐吧！是不是小后又犯什么事了？”我毫不客气地说：“是啊，你儿子呀，经常在学校打架，学习不好，纪律又差。今天还拿砖头想砸人家……”小邱的爸爸听了，也生气极了，说：“这死仔，经常打架，学习成绩又不好，我等一下收拾他！”转而对他的大儿子说：“小剑，你去把那死仔找回来！”
不久，小邱被找回来了，像一个泄气的皮球！他爸爸见到他，立刻顺手抄起一条木棍来，对着小邱就打。小邱被打得一跳一跳的，泪水不断涌出来，但并不求饶！我见到这情景，也一下子没了刚才的生气，没想到弄到这地步——我只想他爸教训他一下！忽然，我瞥见小邱那剑一般的寒冷的、充满了怨恨的目光！那目光我使我浑身一颤！我赶紧找借口逃离了这个地方！也许，从那一刻开始，我们之间的距离已变得遥不可及！
在回来的路上，我想了很多。一个小人说：“那是你的学生啊，他还是一个孩子，你怎么这样对他呢？”另一个小人说：“活该，叫他长点记性，免得以后再打架！”……最后，还是后一个小人占了上风！我有点心安理得。
从这以后，小邱整天上课无精打采，成绩也每况愈下。对我表面上是服从，但我发现他看我的眼神有点异样！我曾经想跟他说说话，但对我的问话，他总是一概不理！我也来了气：好你个小子，看看谁吃亏？
而凡是小邱打架，不论大小，我都无一例外地去“家访”，与其说是家访，不如说是去告状！也许是家长也很无奈我的“勤劳”，也许是厌烦了我的告状式的家访，第二学期中段，小邱转学了……自此之后，我再也没见过他了。多少个夜晚，我的脑海中总浮现出他那冰冷、充满怨恨的目光，犹如黑夜中的闪电，是那么清晰，是那么震惊！
“没有爱就没有教育！”是啊，自从他一到我班，我就压根没当他是我的学生，倒是当作“敌人”般对待，我整天想的就是怎么“对付”他！可从来没想过走进他的内心去，试图了解他的内心世界，解开他心中的密码！那一双冰冷冰冷的、充满怨恨的目光，让我时时警醒——要把爱平均分给每一个学生，不论他（她）是好学生，还是“坏”学生！