【摘 要】
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【正】 近些年来,为了适应教育改革形势的要求,在全国各地进行着规模大小不同的教育实验。它有力地推动了我国教育事业的发展,这是十分令人欣慰的。但是,我们也同时看到许多
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【正】 近些年来,为了适应教育改革形势的要求,在全国各地进行着规模大小不同的教育实验。它有力地推动了我国教育事业的发展,这是十分令人欣慰的。但是,我们也同时看到许多教育实验者很少采用心理测验这一有力的工具去探索和解决教育实验申的问题。在不少的教育实验报告中,往往只对教育现象进行一种外观描述,或以简单的描述统计(集中量数或百分比)作为教育实验评价的依据。其结果是论据不足,说服力不强,严重影响到教育实验的科学性。在此,本文试就心理测验在教育实验中的作用及其应用,提出一些粗浅的意见,以供参考。
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