“道德人”与和谐社会

来源 :法制与社会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:orientaladam
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“道德人”是指作为有自己的目的并具有一种正义感能力的有理性的存在物的个人。它是罗尔斯正义理论的一个重要基础预设。“公平正义”是我国和谐社会观的道德价值诉求,“以人为本”是和谐社会观的哲学前提。道德人在和谐社会中有普遍实现的可能性,“道德人”对和谐社会的实现有重大促进作用。 “Moral person” refers to an individual who is a rational being with his own purpose and a sense of justice. It is an important basis for Rawls’ theory of justice. “Fairness and justice” is the moral value of harmonious society in our country. “People First” is the philosophical premise of harmonious society. Moral people in the harmonious society have the possibility of universal realization, “moral man ” to the realization of a harmonious society has greatly promoted the role.
其他文献
毛泽东作为我党的创始人和第一代领导集体的核心不仅在个人学习方面为全党做了表率,还一生坚持“注重思想建党、学习兴党”的理念,对全党的学习抓得很紧,其学习兴党的思想和
西方马克思主义者对晚期资本主义中科学技术的负面效应给予了深刻的批判.这一思想源自于马克思在19世纪科技发展初期对科学技术的远见卓识.西方马克思主义者在新的时代背景下
在中国经济快速发展,政治经济体制改革不断深化的情势下,地方政府官员寻租性腐败现象屡禁不止。从党的十五大开始,中央政府一次又一次强调和加大反腐力度,希望以严惩的法律来规范
延安精神是中国共产党人运用马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的产物,是中国共产党人领导中国人民革命过程中创造的宝贵精神财富,是推进马克思主义中国化时代化大
推进马克思主义中国化、时代化、大众化需要探索马克思主义是如何回应问题和挑战的。为此需要从以下三个方面把握:第一,认识层面的深化。首先,在认识上充分认识回应的必然性
文中分析了大学生思想政治教育中存在各种的问题,并就这些问题提出解决方法与对策加强马克思主义理论果教学是其解决问题关键之所在.
马克思主义在高校大众化传播的本质是用通俗易懂的方式向高校师生传播马克思主义理论,让他们掌握马克思主义理论的过程,其实质就是一个传播行为。高校在马克思主义大众化传播
语文教师写教学反思在教育教学工作中起着不容忽视的作用.面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思.我认为应做到:钻研教材、了解学生,一切从实际出发,写学生的新见解新
实践是检验真理的唯一标准,马克思哲学理论最为本质的特色就是实践.但如果时实践的主体性问题和检验实践与逻辑证明的关系搞不清楚,那对实践的真正意义的理解就会有偏差,甚至
从革命党到执政党是一个重大转折,使党面临严峻考验。关键在于不能把执政视为目的,只能看作完成历史使命的保障。党应当致力于有效运用国家政权为人民谋取最大利益,决不谋取