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当前，在新课标“人本理念”的倡导下，小学数学课堂呈现出了一派生机勃勃的景象，但是，课堂教学效率不高仍然是让很多数学教师头疼的问题。究其根源，学生课前不预习，导致对新知识、新内容感到陌生，加重了课堂教学的负担；课堂教学脱离学生的生活实际，给学生的学习增加了难度；教师在教学中不注重学生作为学习主体作用的发挥，不注重引导学生进行探究性学习，这些都影响了数学课堂的有效性。