研究性学习选题的指导策略与实践

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近几年来,专题研究模式在高等教育改革中得到了广泛的应用,其中选择有研究价值的课题是学习活动成败的关键.本文结合实践,首先讨论了研究性学习选题范围的界定,继而着重剖析了选题流程中教师的指导原则及提问策略,最后探讨了对教师提出的新要求.期望能引起教师对这一问题的深入研究和思考,提高研究性学习的质量.
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