《诚实和信任》是苏教版第七册中的一篇课文，主要记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，揭示了“人与人之间”“诚实和信任比金钱更重要”的人间真情。本文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。文章语句朴实，没有什么华丽的辞藻，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情。
　　“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”这句话紧扣课题，作为文章的重点和难点句子已无可厚非。当我们回过头去阅读文章的时候，就会发现对于诚实的把握非常容易，“我”是一个诚实的人，很容易被学生认定。什么是诚实，用最通俗的话来说就是做了错事、坏事能承认，说话能算数。“我”做了“错事”，撞碎了小红车的反光镜，“我”承认了，给车主留了纸条，“我”是一个诚实的人。就此，我的诚实其实还是浅层面的，当我们仔细阅读文字，可以看到“我”是在何种境况下承担自己的责任的：一是在可以推卸责任的情况下：“天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。”（天气原因）二是车主违章停车的原因：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米。”三是在无人知晓的情况下：“我往回走了五六十米，……”“我环顾四周，看不见一个人……”，在这样的情况下，“我”勇于承担责任，承认自己所犯的错，这才是我们所倡导的。我为什么要留纸条呢？一是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”二是“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。”字条上会写些什么？学生各抒己见，这张留言条该怎么写。学生从中悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天、不尤人，应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种敢于承担责任的可贵精神令人敬佩，也是我们所倡导的。）
　　“诚实”作为一种品质，它反映的是个体的一种美德，可“信任”作为一种行为，它至少应该在两者之间发生什么？最通俗的讲法就是相信你，这种相信往往是建立在一种相知的基础上的。文中说：“你给我留下了诚实和信任……”，“我”给小红车的主人留下了信任？这是学生难以把握的，应该是文章的难点，这在文章中也没有具体的语句描述，也是教师往往忽略或者就跟随“诚实”一带而过的。“我”与小红车的主人根本就不相识，更别说相知，“我”怎么就给予他信任了呢？这是文章的空白，可这空白我们必须得补上。从哪里看出“我”给予小红车的主人信任呢？就在那字条上呢！对于一个陌生人，我就敢把自己真实的姓名和联系方法告诉他，这就是一种莫大的信任啊！
　　诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。因为有了“诚实与信任”，人与人之间的关系就会变得融洽。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
　　文章解读到这里，还只是仅仅停留在对“我”的认识上，如果把文章的理解仅仅停留在对“我”的歌颂和赞美上，那是不够完美的，通过对文章4～10自然段的朗读，不难发现“我”的美德感染了别人，所以我觉得4～10自然段的教学要把视角从“我”的身上转移到“小红车的主人身上”，“两次感谢，一次感动”，他感谢什么？感动什么？小红车主人的过去，我们一概不知，所以对于为什么事隔三天才给“我”打电话，任何猜测都是可能的，但最终的结果是“不，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
　　生活真美好，最美莫过于让别人感受到了你的美，并也进入了美的行列，别以为只有“我”感染了“小红车的主人”，看这句话：“我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。”“小红车的主人”是不是也给“我”造成了影响，如果说“我”的行为可能是一次偶然，但由于这次偶然带给别人的震撼，却又因为别人的震撼而采取的相应行动震撼了自己，人与人之间不就是如此互相建立了一种信任吗？人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。最后我又设计了这样一个环节：让学生说一说还有什么比金钱更重要。学生们争先恐后地发表自己的看法，有的说是友情，有的说是亲情，有的说是平安……这一问激活了学生的思维，体现了学生是课堂的主人。
　　（作者单位：江苏省溧水县第三小学）