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摘要：近年来，随着新课程改革的深入发展，高中美术教育已经取得了长远的发展。高中美术教育要遵循新课程改革的要求，为学生的美术学习提供广阔的时间与空间，提供更广阔的舞台，打下坚实的基础。美术教学的最终目标是促进学生的发展，作为美术教师，最重要的就是在美术课堂中运用各种策略和方法，提高课堂教学的有效性，从而使学生更好地得到发展。
关键词：新课改;高中美术;教学有效性;提升策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0025
以往传统的美术教学主要采用单一的封闭式教学模式，很多美术教师一味强调向学生传授专业理论知识，并没有注重研究教学技能、教学方法，因此导致我国高中美术教育质量一直以来都相对低下，学生的整体美术素养也不是非常高。因此，新课标视域下高中美术教师应该积极学习、努力探索，寻找符合学生需求和喜好的教学模式及内容，让美术教学充满趣味性，让学生爱上美术课，同时也能提高高中美术课堂教学的有效性。
一、转变教师的教学理念
在应试教育的长期影响下，美术教师受到定式思维的影响，大多数教师缺乏创新意识，在教学中遵循传统模式。有的教师具备非常深厚的美术知识与技能，但是认为美术教育在高中课程教学中可有可无，教学的时候照本宣科，忽视教学创新。在高中教学中，美术课的课时少之又少，学习到的美术知识断断续续，得不到巩固，久而久之，学生失去了对美术学习的兴趣。在当前美术教育中，要提高教学的实效性，就要突破应试教育的枷锁，认识到传统的美术教育与新的教学形式语境不相适应的现状，丰富教学内容，拓展教学的趣味性，注重将美术知识系统化、完整化，可以借助多媒体教育这种教学方式进行创新，展现一幅幅色彩斑斓的图画，以各个精彩绝伦的艺术品，带给学生视觉上的冲击，这些形象生动的图画与视频，比教师单纯讲解枯燥的语言文字要有趣的多。
二、设计生活情境激发学生的学习兴趣
实际上，美术与我们的日常生活息息相关，高中美术教师在实际教学过程中，可以利用丰富多彩的教学内容提高高中美术教学的生活性、趣味性，为学生制造一些有趣的生活情境，进而吸引学生的注意力，使学生在情境中感受到美术世界的乐趣，进而增强学习信心，使自己的学习兴趣长久保持。比如，学习《最后的晚餐》一课时，教师可以组织学生自己挑选其中的一个角色进行扮演，讲台下可以整齐的摆放一排桌凳，中间坐着那个扮演耶稣的学生，而两边分别坐着扮演门徒的学生，然后使学生更好地理解、领悟这个作品内在的故事。在逾越节的前一天晚上，耶稣和他的门徒们共进晚餐，这时耶稣突然在餐桌上覺得非常烦恼，而且告诉门徒有人出卖他。经过这样的角色扮演，学生可以有身临其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的艺术鉴赏能力。
三、使用多媒体等专业设施
虽然目前许多高中已经配备了多媒体等设施来辅助教学，但调查出来的结果表明，在美术的授课领域，多媒体并未得到大力普及和运用。与传统的教学设施相对比，多媒体设备的优点不言自明，它能够提供海量的资源信息，使资源在人与人之间得到广泛传播，以此来实现资源配置合理运用，另外，多媒体能让知识更加生动地出现在学生面前，更有利于学生对知识的吸收和领悟，使学生自我的学习兴趣不断得以提升，让学生能够自主学习，提高授课质量。例如，在学习古典艺术发源地——罗马的美术史时，首先，让学生对美术课本中的美术鉴赏第二课进行大致浏览，使学生对古罗马最具代表性的人像雕刻和建筑艺术有初步了解，然后再运用多媒体等现代设备，让学生更加立体更加深刻地感受古罗马建筑的宏伟之美。所以，在高中的美术授课中，教师应该积极运用更加现代的设施进行教学，以适应科技潮流不断发展的新趋势。
四、将多种教学方法融合
传统的教学方法，多采用“填鸭式”教学，学生被动接受知识，课堂氛围对学生而言也不轻松。新课改实施后，对教师提出了多种要求。美术教师在实际教学过程中不应该仅仅局限于课堂教学，更应该走出课堂，走向课外，利用各种有效的教学资源组织各种教学活动，建立一种立体的教学模式，从而有效提高学生的美术素养。教师可以采用有机结合课内活动、课外活动的方式，比如，在课外可以组织一些兴趣小组，吸收那些对美术有强烈兴趣的学生或者在美术方面有特长的学生，或者希望在美术方面可以得到进一步发展的学生，组建美术学习兴趣小组，以小组为单位进行一系列学习活动和美术训练可以很好地打破时空的局限性，更好地促进学生的个性发展。多种教学方法的运用，提高了学生在课堂中的参与度，这也是体现“教师主导性、学生主体性”的新课程理念，突出学生的主体地位。
五、加强美术教学与其他学科教学的联系
事物之间是存在必然联系的，在高中教学中，各个阶段的教学也是密不可分的。在美术教学中，要注重美术学科与其他学科之间的联系，注重艺术的广泛性。因此，在美术教育中加强美术与其他学科之间的联系，对于提高高中美术教育的有效性大有用处。将美术教育与其他学科之间相联系，有利于加强学生对美术教育的理解，有利于学生更好地学习其他学科。例如，在讲解一些艺术作品的时候，可以将这个艺术作品创造的时代背景等知识联系进来，成功吸引学生的注意力，让学生了解更多的知识，理解作品的内涵，有利于开阔学生的眼界。同时，数学知识与美术教学的应用，在学习绘画的时候会运用到黄金分割点，画出来的形象更符合人们的审美，看起来更加舒服，数学与美术之间的联系也更加密切。
总之，美术教师要在授课过程中注重激发学生的探索能力，实施更加有助于学生学习的授课方法，进一步加深对美术课的理解，改变以往不重视美术课的陋习，把提高学生的全面素质作为教学目标，以此来推动美术事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 柳月红.高中美术教学有效性的组织实施路径[J].教师，2018（10）.
[2] 王菲菲.浅议提高高中美术课堂教学有效性的途径[J].中国民族博览，2018（1）.
（作者单位：贵州省都匀市匀东中学 558000）
关键词：新课改;高中美术;教学有效性;提升策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0025
以往传统的美术教学主要采用单一的封闭式教学模式，很多美术教师一味强调向学生传授专业理论知识，并没有注重研究教学技能、教学方法，因此导致我国高中美术教育质量一直以来都相对低下，学生的整体美术素养也不是非常高。因此，新课标视域下高中美术教师应该积极学习、努力探索，寻找符合学生需求和喜好的教学模式及内容，让美术教学充满趣味性，让学生爱上美术课，同时也能提高高中美术课堂教学的有效性。
一、转变教师的教学理念
在应试教育的长期影响下，美术教师受到定式思维的影响，大多数教师缺乏创新意识，在教学中遵循传统模式。有的教师具备非常深厚的美术知识与技能，但是认为美术教育在高中课程教学中可有可无，教学的时候照本宣科，忽视教学创新。在高中教学中，美术课的课时少之又少，学习到的美术知识断断续续，得不到巩固，久而久之，学生失去了对美术学习的兴趣。在当前美术教育中，要提高教学的实效性，就要突破应试教育的枷锁，认识到传统的美术教育与新的教学形式语境不相适应的现状，丰富教学内容，拓展教学的趣味性，注重将美术知识系统化、完整化，可以借助多媒体教育这种教学方式进行创新，展现一幅幅色彩斑斓的图画，以各个精彩绝伦的艺术品，带给学生视觉上的冲击，这些形象生动的图画与视频，比教师单纯讲解枯燥的语言文字要有趣的多。
二、设计生活情境激发学生的学习兴趣
实际上，美术与我们的日常生活息息相关，高中美术教师在实际教学过程中，可以利用丰富多彩的教学内容提高高中美术教学的生活性、趣味性，为学生制造一些有趣的生活情境，进而吸引学生的注意力，使学生在情境中感受到美术世界的乐趣，进而增强学习信心，使自己的学习兴趣长久保持。比如，学习《最后的晚餐》一课时，教师可以组织学生自己挑选其中的一个角色进行扮演，讲台下可以整齐的摆放一排桌凳，中间坐着那个扮演耶稣的学生，而两边分别坐着扮演门徒的学生，然后使学生更好地理解、领悟这个作品内在的故事。在逾越节的前一天晚上，耶稣和他的门徒们共进晚餐，这时耶稣突然在餐桌上覺得非常烦恼，而且告诉门徒有人出卖他。经过这样的角色扮演，学生可以有身临其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的艺术鉴赏能力。
三、使用多媒体等专业设施
虽然目前许多高中已经配备了多媒体等设施来辅助教学，但调查出来的结果表明，在美术的授课领域，多媒体并未得到大力普及和运用。与传统的教学设施相对比，多媒体设备的优点不言自明，它能够提供海量的资源信息，使资源在人与人之间得到广泛传播，以此来实现资源配置合理运用，另外，多媒体能让知识更加生动地出现在学生面前，更有利于学生对知识的吸收和领悟，使学生自我的学习兴趣不断得以提升，让学生能够自主学习，提高授课质量。例如，在学习古典艺术发源地——罗马的美术史时，首先，让学生对美术课本中的美术鉴赏第二课进行大致浏览，使学生对古罗马最具代表性的人像雕刻和建筑艺术有初步了解，然后再运用多媒体等现代设备，让学生更加立体更加深刻地感受古罗马建筑的宏伟之美。所以，在高中的美术授课中，教师应该积极运用更加现代的设施进行教学，以适应科技潮流不断发展的新趋势。
四、将多种教学方法融合
传统的教学方法，多采用“填鸭式”教学，学生被动接受知识，课堂氛围对学生而言也不轻松。新课改实施后，对教师提出了多种要求。美术教师在实际教学过程中不应该仅仅局限于课堂教学，更应该走出课堂，走向课外，利用各种有效的教学资源组织各种教学活动，建立一种立体的教学模式，从而有效提高学生的美术素养。教师可以采用有机结合课内活动、课外活动的方式，比如，在课外可以组织一些兴趣小组，吸收那些对美术有强烈兴趣的学生或者在美术方面有特长的学生，或者希望在美术方面可以得到进一步发展的学生，组建美术学习兴趣小组，以小组为单位进行一系列学习活动和美术训练可以很好地打破时空的局限性，更好地促进学生的个性发展。多种教学方法的运用，提高了学生在课堂中的参与度，这也是体现“教师主导性、学生主体性”的新课程理念，突出学生的主体地位。
五、加强美术教学与其他学科教学的联系
事物之间是存在必然联系的，在高中教学中，各个阶段的教学也是密不可分的。在美术教学中，要注重美术学科与其他学科之间的联系，注重艺术的广泛性。因此，在美术教育中加强美术与其他学科之间的联系，对于提高高中美术教育的有效性大有用处。将美术教育与其他学科之间相联系，有利于加强学生对美术教育的理解，有利于学生更好地学习其他学科。例如，在讲解一些艺术作品的时候，可以将这个艺术作品创造的时代背景等知识联系进来，成功吸引学生的注意力，让学生了解更多的知识，理解作品的内涵，有利于开阔学生的眼界。同时，数学知识与美术教学的应用，在学习绘画的时候会运用到黄金分割点，画出来的形象更符合人们的审美，看起来更加舒服，数学与美术之间的联系也更加密切。
总之，美术教师要在授课过程中注重激发学生的探索能力，实施更加有助于学生学习的授课方法，进一步加深对美术课的理解，改变以往不重视美术课的陋习，把提高学生的全面素质作为教学目标，以此来推动美术事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 柳月红.高中美术教学有效性的组织实施路径[J].教师，2018（10）.
[2] 王菲菲.浅议提高高中美术课堂教学有效性的途径[J].中国民族博览，2018（1）.
（作者单位：贵州省都匀市匀东中学 558000）