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用中国语文方式普及中国音乐母语文化——解读《中国音乐基础课训练教材》
【机 构】
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中央音乐学院,
【出 处】
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音乐生活
【发表日期】
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2021年4期
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统整教学理念是当前教育领域颇为热门的一个话题,在基层教育工作者中引起了广泛的关注与重视。各学段、各学科教师也纷纷探寻契合本学科教育实际的统整教学理念的落实与实现。本文立足于小学语文古诗词教学实践经验,从语文古诗词与音乐、美术、科学等不同学科的融合为切入点,针对统整教学理念引导下的小学语文古诗词教学这一主题进行了一番探讨与研究。
双线并行是部编版小学语文教材的特点之一。语文要素是双线中的一个,是教师组织语文教学活动的依据。在开展小学语文教学活动的过程中,教师要挖掘语文要素,多种策略地进行应用,使学生们在理解阅读内容的同时,掌握阅读方法,锻炼阅读能力,养成阅读习惯,提高阅读效果。在这篇文章中,笔者将结合自身教学经验,具体阐述挖掘语文要素和应用语文要素的策略,为其他小学语文教师有效地开展语文阅读教学活动提供借鉴。
小学语文教学与心理健康教育的有效结合能够促进语文学科和心理健康教育的持续健康发展,因此,小学语文教师在开展语文教学时,应当推动语文与心理健康教育的有效融合,帮助学生培养起正确的思想价值观念和道德观念。教师要力争在内容上做到润物细无声,在小学语文教学中渗透心理健康教育的内容,在形式上,通过发挥生活的中介作用,将心理健康教育与小学语文学科有效的结合,同时,教师必须注重实践反思,追求师生之间的两性互动,实现教师教学水平的提升和学生学习能力的提高。
在高中英语教学中,阅读教学是重要组成部分,同时也是难点。为了提高学生阅读能力,需要加强阅读教学法的有效应用,重视阅读教学,不断改善教学方法,对高中英语阅读教学效果进行显著提高,培养学生的阅读能力。在本文中,对高中英语阅读教学需要遵循的原则进行分析,并对其阅读教学法的应用措施进行探究,促使高中英语阅读教学法的有效应用,提高教学效率。
小学生的自主阅读能力与他们的阅读兴趣、阅读面、阅读量、阅读方法等等存在紧密的关系,对于农村小学而言,教师应根据农村小学生的阅读学习特点,为其制定自主阅读指导计划,通过培养学生广泛的阅读兴趣、拓展小学生的阅读面、增加学生的阅读量、优化学生的阅读方法等,让小学生始终维持较强的阅读热情,主动融入到书籍的世界之中,潜移默化地提升自主阅读能力。
小学语文教学工作中古诗文的地位十分显著,而古诗文教学的推进也存在一定难度,尤其是与小学生的认知水平、理解能力存在密切关联,因此格外受到重视。如何确保小学生更好的理解、掌握古诗文内容,形成全面的古诗文素养,对广大语文教师来说是一大挑战。本文以此为线索,重点阐述了以情景感知能力培养为核心的古诗文教学策略,并提出了几种古诗文教学中引导学生养成情景感知能力的建议及方法。
在学校的教学活动中,作业是教学不可或缺的一个重要组成部分,就目前我国教育所提倡的要让教师落实差异化教学,就是指让教师在实际的教学过程中,要尊重学生与学生之间的差异,采取具有响应性的教学方式,让学生可以快乐的学习,进而实现学生的个性化发展。而在学生的作业设计上,要以合理化、科学化的校本作业为主,让学生即便层次不同,也能从中感受到学习的乐趣,从而调动学生学习的积极性,让学生主动的参与到教学活动中,进而养成良好的学习习惯,推动语文教学质量的提高。而本文将主要针对小学三四年级语文校本作业设计进行分析,希望可以带给
英语作为义务教育阶段的重点学科,其重要性不言而喻。要想提高小学生的英语成绩,英语教师必须结合学生的实际情况,合理制定教学方案与策略,帮助小学生更好地掌握英语学习方法,提高英语成绩。在新课程教学理念的指导下,主题单元整体教学这一教学方法开始被人们重视。与传统教学方式不同,主题单元整体教学能促进单元课程内容的整合,使学生获得整体性的学习体验。英语教师在授课时,要善于利用成熟的教学经验,挖掘学生的学习潜能,发挥学生的主观能动性,积极探索主题单元整体教学在小学英语课堂中的实施路径,提高小学生英语学习效率,从而提高